Journal of Psychological Science

fa مقایسه‌ صمیمیت زناشویی و تاب‌آوری در مادران کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش‌فعالی با مادران کودکان مبتلا به اختلال یادگیری Comparing Marital Intimacy and Resilience in Mothers of Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder with Mothers of Children with Learning Disabilities تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه با توجه به شیوع روزافزون ناتوانی یادگیری خاص و اختلال نقص توجه-بیش فعالی ومشکلات ناشی از این اختلال برای کودکان و والدین آنان، بررسی عوامل مؤثر در بهبود وضعیت روان‌شناختی والدین این کودکان که نقش بسزایی در کارکردهای روانی اجتماعی و تحصیلی کودکان و نوجوانان دارند، بسیار بااهمیت است. هدف: هدف پژوهش حاضر، مقایسه‌ی صمیمیت زناشویی و تاب‌آوری در مادران کودکان دارای اختلال نقص توجه-بیش‌فعالی با مادران کودکان دارای اختلال یادگیری بود. روش: پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ شیوه گردآوری داده‌ها مقطعی– مقایسه‌ای بود. جامعه موردمطالعه پژوهش حاضر شامل 117 نفر از مادران کودکان دارای اختلال یادگیری خاص و مادران کودکان دارای اختلال نقص توجه/ بیش‌فعالی در سه ماه پایانی سال 1403 که بـه مراکـز توانبخشـی و کلینیک‌هـای خصوصـی در سـطح شـهر قزوین مراجعه کرده بودند، می‌باشد که از این تعداد (58 نفر) مادران کودکان دارای اختلال یادگیری خاص و (59 نفر) از و مادران کودکان دارای اختلال نقص توجه/ بیش‌فعالی بودند. برای تعیین حجم نمونه با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی ساده و به کمک نرم افزار G*Power، از 58 نفر مادران دارای کودکان اختلال یادگیری خاص، نمونه 50نفری و از 59 نفر مادران دارای کودکان اختلال نقص توجه/ بیش‌فعالی، نمونه 50 نفری بر اساس ملاک‌های ورود و خروج پژوهش انتخاب شدند. ابزارهای مورداستفاده در این پژوهش مقیاس تاب‌آوری (کانور و دیویدسون، 2003) ) و پرسشنامه صمیمیت زناشویی (تامپسون و واکر، 1983) بود. همچنین داده های حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل واریانس چندمتغیری توسط نرم افزار آماری spss 24 مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. یافتهها: نشان داد که تفاوت معنی‌داری بین دو گروه مادران کودکان مبتلا به اختلال یادگیری و اختلال نقص توجه-بیش‌فعالی  در ترکیب خطی صمیمیت زناشویی و تاب‌آوری وجود دارد (P < 0.001). تحلیل‌های تک‌متغیری نیز این تفاوت معنی‌دار را برای هر دو متغیر به صورت جداگانه تأیید کرد؛ به طوری که مادران کودکان LD نمرات بالاتری در صمیمیت زناشویی  و تاب‌آوری  نسبت به مادران کودکان ADHD کسب کرده‌اند (P < 0.001). نتیجه‌گیری: بنابراین می‌توان گفت با توجه به اثرگذاری نقش روابط والدین در شدت و کاهش نشانه‌های کودکان دارای اختلال کاستی توجه - بیش فعالی و اختلال یادگیری، در مدارس کودکان استثنایی و سایر مرکز و موسسات خدمات روان‌شناختی مربوط به کودکان دارای اختلال کاستی توجه - بیش فعالی و اختلال یادگیری کارگاه‌های آموزش روانی خانواده در دستور کار قرار گیرد.</div> <div style="text-align: justify;">Background: Given the increasing prevalence of Specific Learning Disorder (SLD) and Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) and the associated challenges for both children and their parents, it is highly important to investigate factors that improve the psychological well-being of these children’s parents, as parents play a crucial role in the psychosocial and academic functioning of children and adolescents. Aims: The aim of the present study was to compare marital intimacy and resilience in mothers of children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder and mothers of children with Specific Learning Disorder. Methods: This research was applied in terms of its objective and cross-sectional-comparative in its data collection approach. The study population comprised 117 mothers of children diagnosed with Specific Learning Disorder (58 mothers) and Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (59 mothers) who had referred to rehabilitation centers and private clinics in Qazvin during the last quarter of the Persian year 1403. For sample size determination, simple random sampling was employed, and G*Power software (version 3.1.9.7) was used. Based on the test type, a large effect size (f = 0.40, following Cohen’s guidelines for F-tests), an alpha level of 0.05, and a statistical power of 0.80, a minimum sample size of 50 participants per group was calculated. Accordingly, 50 mothers from each group were selected based on the study’s inclusion and exclusion criteria. The instruments used in this research were the Connor-Davidson Resilience Scale (Connor & Davidson, 2003) and the Marital Intimacy Scale (Thompson & Walker, 1983). The collected data were analyzed using Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) via SPSS 24 statistical software. Results: The results indicated a significant difference between the two groups of mothers (children with Specific Learning Disorder vs. Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder) in the linear combination of marital intimacy and resilience (p < 0.001). Follow-up univariate analyses also confirmed this significant difference for both variables individually, showing that mothers of children with SLD scored higher in both marital intimacy and resilience compared to mothers of children with ADHD (p < 0.001). Conclusion: Therefore, considering the influential role of parental relationships in the severity and reduction of symptoms in children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder and Specific Learning Disorder, it is suggested that family psychological training workshops be implemented in special education schools and other psychological service centers and institutions related to children with these disorders</div> صمیمیت زناشویی, تاب‌آوری, اختلال یادگیری, نقص توجه/ بیش‌فعالی. Maritalintimacy, resilience, learningdisabilities, attention deficit/hyperactivity disorder. 1 0 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-3104-1&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Esmaili مریم اسمعیلی esmailimaryam73@gmail.com 1450873952 100319475328460050714 No Department of Psychology, Azad University of Ardabil Branch, Ardabil, Iran. گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد واحد اردبیل، اردبیل، ایران. Mahsa razmi مهسا رزمی mahsarazmi200@gmail.com 1451374747 100319475328460050715 No Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. Fatemeh Kiamarzi فاطمه کیامرزی Fatemeh.kiamarzi.str@gmail.com 1870390113 100319475328460050716 No Department of Clinical Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. گروه روانشناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. Maryam Mirsalehi مریم میرصالحی mehrban.mmn@gmail.com 4311169906 100319475328460050717 No Department Counseling, Takestan Non-Profit Higher Education Institute, Qazvin, Iran. گروه مشاوره، مؤسسه آموزش عالی غیر انتفاعی تاکستان، قزوین، ایران. Niloofar Mikaeili نیلوفر میکائیلی nmikaeili@yahoo.com 14565352352 100319475328460050718 Yes Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.