Journal of Psychological Science

fa نقش حمایت اجتماعی در پیش بینی کیفیت زندگی با میانجی‌گری استحکام روان‌شناختی در مادران دارای فرزند مبتلا به اختلال یادگیری خاص The Role of Social Support in Predicting Quality of Life through the Mediation of Mental Toughness in Mothers of Children with Specific Learning Disorder تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: اختلال یادگیری خاص می‌تواند فشارهای روانی و اجتماعی قابل‌توجهی بر مادران وارد کرده و کیفیت زندگی آنان را کاهش دهد. حمایت اجتماعی به‌عنوان یک منبع کلیدی سازگاری، نقش مهمی در کاهش استرس و ارتقای سلامت روان ایفا می‌کند و استحکام روان‌شناختی می‌تواند این پیوند را تقویت نماید. هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی نقش حمایت اجتماعی در پیش بینی کیفیت زندگی با میانجی‌گری استحکام روان‌شناختی در مادران دارای فرزند مبتلا به اختلال یادگیری خاص بود. روش: این پژوهش از نوع توصیفی و همبستگی بود. جامعه‌ی آماری پژوهش شامل کلیه‌ی مادران دارای فرزند مبتلا به اختلال یادگیری در بازه سنی 8 تا 12 سال شهرستان گلبهار در سال 1403 بودند. از این جامعه، تعداد 350 نفر به صورت نمونه‌گیری هدفمند به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزارهای جمع آوری اطلاعات در این پژوهش شامل پرسشنامه کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی (1996)،  پرسشنامه حمایت اجتماعی (واکس و همکاران، 1986) و پرسشنامه استحکام روان‌شناختی (کلاف، 2002) بود. داده‌ها با بهره‌گیری از نرم‌افزارهای آماری SPSS-26 و AMOS-24 تحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج تحلیل ماتریس همبستگی نشان داد بین تمامی متغیرهای پژوهش شامل ابعاد استحکام روانی، حمایت اجتماعی و کیفیت زندگی، همبستگی مثبت و معنادار در سطح 01/0 وجود دارد. حمایت اجتماعی هم به‌صورت مستقیم )22/0= (β و هم از طریق استحکام روانی به‌عنوان متغیر میانجی بر کیفیت زندگی تأثیر مثبت و معنادار دارد )447/0=β). همچنین، حمایت اجتماعی اثر معناداری بر استحکام روانی )70/0=β ) و استحکام روانی اثر معناداری بر کیفیت زندگی )69/0=β ) داشت (01/0 >P). مدل نهایی توانست 72 درصد از واریانس کیفیت زندگی را تبیین کند. نتیجه‌گیری: یافته‌های این پژوهش نشان می‌دهد که استحکام روان‌شناختی نقش مهمی در ارتباط بین حمایت اجتماعی و کیفیت زندگی مادران دارد. این نتایج می‌تواند برای برنامه‌ریزی و طراحی مداخلات روان‌شناختی جهت بهبود کیفیت زندگی مادران دارای فرزند مبتلا به اختلال یادگیری مفید باشد.</div> <div style="text-align: justify;">Background: Specific learning disorder can impose significant psychological and social pressures on mothers, potentially reducing their quality of life. Social support, as a key resource for adaptation, plays a vital role in reducing stress and promoting mental health, while mental toughness enhance this relationship. This study, adopting a mediation approach, examines how social support influences quality of life through mental toughness in this group of mothers. Aims: The present study aimed to investigate the role of social support in predicting quality of life through the mediation of mental toughness in mothers of children with specific learning disorder. Methods: This study employed a descriptive-correlational design. The statistical population comprised all mothers of children with specific learning disorder, aged 8 to 12 years, in Golbahar County in 2024. Using purposive sampling, 350 participants were selected as the study sample. Data were collected through the World Health Organization Quality of Life Questionnaire (WHOQOL-BREF, 1996), the Social Support Questionnaire (SS-A; Wax et al., 1986), and the Mental Toughness Questionnaire (MTQ; Clough, 2002). Data analysis was performed using SPSS-26 and AMOS-24, applying descriptive and inferential statistical methods, with the significance level set at 0.05. Results: Correlation matrix analysis indicated positive and significant correlations at the 0.01 level among all study variables, including dimensions of psychological mental toughness , social support, and quality of life. Social support had both a direct effect (β = 0.22) and an indirect effect via mental toughness as a mediator (β = 0.447) on quality of life. Moreover, social support significantly influenced mental toughness (β = 0.70), and mental toughness had a significant effect on quality of life (β = 0.69) (p < 0.01). The final model accounted for 72% of the variance in quality of life. Conclusion: The findings of this study highlight the pivotal role of mental toughness in the relationship between social support and quality of life in mothers of children with specific learning disorder. These results can inform the planning and development of psychological interventions aimed at improving the quality of life of these mothers.</div> کیفیت زندگی, حمایت اجتماعی استحکام روان شناختی, اختلال یادگیری خاص Quality of life, Social support, Mental Toughness, Specific learning disorder 1 17 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-3150-2&slc_lang=fa&sid=1 mehri farrokhi torshizi مهری فرخی ترشیزی mehri.farrokhi@iau.ac.ir 0941724344 100319475328460050695 No Department of Family And Counseling, Ma.C. , Islamic Azad University, Mashhad, Iran. گروه خانواده و مشاوره، واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد، ایران. sosan rahimi سوسن رحیمی sosanrahimi@iau.ac.ir 0938667874 100319475328460050696 Yes Department of Psychology, ToJ.C., Islamic Azad University, Torbat- e Jam, Iran. گروه روان شناسی، واحد تربت جام، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت جام، ایران. ali hoseinaei علی حسینایی a_hosseinaei@iau.ac.ir 0650800591 100319475328460050697 No Department of Psycholology And Counseling, Az.c., Islamic Azad University, Azadshahr, Iran. گروه روانشناسی و مشاوره، واحد آزادشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، آزادشهر، ایران. hosein akbari amarghan حسین اکبری امرغان drakbari54@iau.ac.ir 0936911786 100319475328460050698 No Department of Counseling, Qu.C., Islamic Azad University, Quchan, Iran. گروه مشاوره، واحد قوچان، دانشگاه آزاد اسلامی، قوچان، ایران.