<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Journal of Psychological Science</title>
<title_fa>مجله علوم روانشناختی</title_fa>
<short_title>Journal of Psychological Science</short_title>
<subject>Literature &amp; Humanities</subject>
<web_url>http://psychologicalscience.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>1735-7462</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>2676-6639</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii>8</journal_id_pii>
<journal_id_doi>10.61186/jps</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid>14</journal_id_sid>
<journal_id_nlai>8888</journal_id_nlai>
<journal_id_science>13</journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1405</year>
	<month>6</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2026</year>
	<month>9</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>25</volume>
<number>163</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>نقش میانجی‌گر نشخوار فکری در رابطه بین حساسیت اضطرابی و شدّت نشانه جسمانی با اضطراب سلامت</title_fa>
	<title>The Mediating Role of Rumination in the Relationship between Anxiety Sensitivity and Severity of Physical Symptoms with Health Anxiety</title>
	<subject_fa>عمومى</subject_fa>
	<subject>General</subject>
	<content_type_fa>پژوهشي</content_type_fa>
	<content_type>Research</content_type>
	<abstract_fa>&lt;div style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:IRANsans;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:2;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#a42898&quot;&gt;زمینه: &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;اضطراب سلامت بر ابعاد مختلف زندگی افراد اثرات نامطلوبی دارد. پیش&#8204;ازاین، مطالعاتی درباره نقش عوامل مرتبط با آن صورت&#8204;گرفته است، اما به نظر می&#8204;رسد که مدل&#8204;سازی جامعی از نقش میانجی&#8204;گری نشخوار فکری در ارتباط با اضطراب سلامت، حساسیت اضطرابی و شدت نشانه&#8204;های جسمانی ارائه نشده است&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;.&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;B Zar&amp;quot;&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#a42898&quot;&gt;هدف:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt; پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجی&#8204;گر نشخوار فکری در رابطه بین حساسیت اضطرابی و شدّت نشانه جسمانی با اضطراب سلامت بود.&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,&amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#a42898&quot;&gt;روش:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt; پژوهش حاضر&lt;/span&gt; &lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;توصیفی - همبستگی از نوع معادلات ساختاری است. جامعۀ&lt;b&gt; &lt;/b&gt;پژوهش شامل تمامی دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی تهران در سال تحصیلی 1403-1404 تشکیل دادند که از بین آنها به روش خوشه&#8204;ای چندمرحله&#8204;ای&lt;/span&gt; &lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;403 نفر &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;به&#8204;عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای این پژوهش شامل پرسشنامه اضطراب سلامت (سالکوسکیس و همکاران،2002)، پرسشنامۀ حساسیت اضطرابی (فلوید و همکاران، 2005)، پرسشنامۀ تشدید جسمانی حسی (بارسکی و همکاران،1990) و پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان (گارنفسکی و همکاران، 2007) بود. داده&#8204;ها با استفاده از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار)، همبستگی پیرسون و مدل&#8204;یابی معادلات ساختاری با نرم&#8204;افزارهای &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;SPSS-25&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt; و &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;AMOS-24&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt; تحلیل شد. نقش میانجی&#8204;گر با روش بوت&#8204;استرپ و سطح معناداری 05/0 آزمون گردید.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#a42898&quot;&gt;یافته&amp;shy; ها:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt; نتایج نشان داد که مدل از برازش مطلوبی برخوردار است. حساسیت اضطرابی و شدّت نشانه&#8204;های جسمانی رابطه مثبت و مستقیمی با اضطراب سلامت داشتند (به ترتیب 26/0= &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;&amp;beta;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;،05/0&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;p&lt;&lt;/span&gt; و 24/0 &lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;&amp;beta;=&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;،05/0&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;p&lt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;). همچنین، این متغیرها به&#8204;صورت غیرمستقیم و با نقش میانجی&#8204;گر نشخوار فکری با اضطراب سلامت مرتبط بودند (به ترتیب 10/0 &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;&amp;beta;=&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;،05/0 &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;p&lt;&lt;/span&gt; و 13/0 &lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;&amp;beta;=&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;،05/0 &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;p&lt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;).&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;b&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size:11.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#a42898&quot;&gt;نتیجه&#8204;گیری:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size:11.0pt&quot;&gt; براساس نتایج پژوهش می&#8204;توان گفت که نشخوار فکری در ارتباط بین حساسیت اضطرابی و شدّت نشانه&#8204;های جسمانی با اضطراب سلامت نقش میانجی&#8204;گر دارد. این یافته&#8204;ها اهمیت شناسایی و مداخله بر نشخوار فکری را در کاهش اضطراب سلامت نشان می&#8204;دهد و می&#8204;تواند مبنای طراحی برنامه&#8204;های آموزشی و درمانی برای دانشجویان یا افراد دارای حساسیت اضطرابی بالا و علائم جسمانی برجسته قرار گیرد. به&#8204;کارگیری مداخلات شناختی - رفتاری برای کاهش نشخوار فکری می&#8204;تواند از تشدید اضطراب سلامت پیشگیری کند.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;</abstract_fa>
	<abstract>&lt;div style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:2;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Calibri&amp;quot;,&amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,&amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#a42898&quot;&gt;Background:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt; &lt;span style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,&amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;Health anxiety significantly affects various life domains, including emotional and physical well-being. While previous research has explored related factors, a thorough examination of how rumination mediate the relationship between health anxiety, anxiety sensitivity, and severity of physical symptoms remains lacking.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,&amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Calibri&amp;quot;,&amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,&amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#a42898&quot;&gt;Aims:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt; &lt;span style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,&amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;The aim of this research was to investigate the relationship between anxiety sensitivity and the severity of physical symptoms of health anxiety, with rumination serving as a mediator.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,&amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Calibri&amp;quot;,&amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,&amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#a42898&quot;&gt;Methods:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt; &lt;/b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,&amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;The present study employed a descriptive-correlational design using structural equation modeling (SEM). The statistical population comprised all students of Shahid Beheshti University, Tehran, during the 2023&amp;ndash;2024 academic year, from which 403 participants were selected through multi-stage cluster sampling. The research instruments included the Health Anxiety Inventory (Salkovskis et al., 2002), the Anxiety Sensitivity Index (Floyd et al., 2005), the Somatosensory Amplification Scale (Barsky et al., 1990), and the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire (Garnefski et al., 2007). Data were analyzed using descriptive statistics (mean and standard deviation), Pearson&amp;rsquo;s correlation coefficient, and SEM via SPSS-25 and AMOS-24 software. The mediating role was tested through the bootstrapping method with a significance level set at 0.05.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,&amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Calibri&amp;quot;,&amp;quot;sans-serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,&amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#a42898&quot;&gt;Results:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt; &lt;/b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,&amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;The results indicated that the proposed model demonstrated a good fit. Anxiety sensitivity and somatic symptom severity were positively and directly associated with health anxiety (&amp;beta; = 0.26, p &lt; 0.05; and &amp;beta; = 0.24, p &lt; 0.05, respectively). Moreover, these variables were indirectly related to health anxiety through the mediation of rumination (&amp;beta; = 0.10, p &lt; 0.05; and &amp;beta; = 0.13, p &lt; 0.05, respectively).&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot; lang=&quot;AR-SA&quot; style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;B Zar&amp;quot;&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,&amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#a42898&quot;&gt;Conclusion:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; &lt;/b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:9.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&amp;quot;Times New Roman&amp;quot;,&amp;quot;serif&amp;quot;&quot;&gt;Based on the results, rumination plays a mediating role in the relationship between anxiety sensitivity and somatic symptom severity with health anxiety. These findings highlight the importance of identifying and targeting rumination in order to reduce health anxiety. The results can inform the design of educational and therapeutic interventions for students or individuals with high anxiety sensitivity and prominent somatic symptoms. Implementing cognitive-behavioral strategies aimed at reducing rumination may help prevent the exacerbation of health anxiety.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;</abstract>
	<keyword_fa>اضطراب سلامت, نشخوار فکری, حسّاسیت اضطرابی, شدّت نشانه جسمانی.</keyword_fa>
	<keyword>health anxiety, rumination, anxiety sensitivity, severity of physical symptoms.</keyword>
	<start_page>1</start_page>
	<end_page>17</end_page>
	<web_url>http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-3166-1&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>elnaz</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>ghayerin</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>الناز</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>غایرین</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>elnaz2000gha@gmail.com</email>
	<code>0013769901</code>
	<orcid>100319475328460051486</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation> Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tabriz, Tabriz, Iran.</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Touraj</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Hashemi Nosrat Abad</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>تورج</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>هاشمی نصرت آباد</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>tourajhashemi@yahoo.com</email>
	<code>1372775552</code>
	<orcid>100319475328460051487</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation>Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran.</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Zeinab</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Khanjani</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>زینب</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>خانجانی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>zeynabkhanjani@tabrizu.ac.ir</email>
	<code>0013769901</code>
	<orcid>100319475328460051488</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation> Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran.</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Khalil</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Esmaeilpour</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>خلیل</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>اسماعیل پور</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>khalil_sma@yahoo.com</email>
	<code>0013769901</code>
	<orcid>100319475328460051489</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation> Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran.</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
