پیام خود را بنویسید

  دوره 23، شماره 137 - ( تابستان 1403(مرداد)، 1403 )  

View This Issue in Alternative Language Export Journal XML Articles RSS
XML [English Abstract] توسعه و بررسی ویژگی های روان سنجی نسخه فارسی تحقیق زبانی و شمارش کلمات (P-LIWC): طبقات هیجانات و فرآیندهای شناختی
ص. 1016-997
محمد علی سلطانی* ، پیمان مام شریفی ، رضا صالحی چگنی ، علی صفری ، سودابه ارشادی منش ، حمیدرضا کشاورز ، مجید افشاری ، محمدسجاد غفوری ، مجتبی محمدی ، فاطمه توکلی
چکیده (529 مشاهده) | متن کامل (PDF) (420 دریافت)

XML [English Abstract] مقایسه اثربخشی درمان متمرکز بر هیجان و شناخت درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر اختلال خواب، نشخوار فکری و ناگویی هیجانی در بیماران مبتلا به سندرم روده تحریک‌پذیر
ص. 1034-1017
مریم دانا ، فرناز کشاورزی* ، فریبا حسنی ، پروانه محمدخانی
چکیده (489 مشاهده) | متن کامل (PDF) (427 دریافت)

XML [English Abstract] مقایسه اثربخشی بازخورد عصبی و تحریک الکتریکی فراجمجمه ای بر اختلالات هیجانی کودکان مبتلا به شب ادراری
ص. 1052-1035
شیوا خلیلی اشکلکی ، بیوک تاجری* ، سارا پاشنگ ، مریم کلهرنیا گل کار
چکیده (298 مشاهده) | متن کامل (PDF) (177 دریافت)

XML [English Abstract] الگوی برنامۀ درسی پیش‌دبستانی با رویکرد توانمندسازی در مقابل آسیب‌های اجتماعی
ص. 1084-1053
مهشید مهرجو ، محمد نوریان* ، نوذر نخعی
چکیده (241 مشاهده) | متن کامل (PDF) (180 دریافت)

XML [English Abstract] مقایسۀ اثربخشی آموزش آرام‌سازی و آموزش آگاهی و ابراز هیجانی بر حساسیت اضطرابی در بیماران مبتلا به نشانگان رودۀ تحریک‌پذیر
ص. 1106-1085
مرضیه صبائی ، فاطمه محمدی شیرمحله* ، مرضیه غلامی توران پشتی ، شهرام آگاه ، آرزو تاری مرادی
چکیده (259 مشاهده) | متن کامل (PDF) (233 دریافت)

XML [English Abstract] طراحی و آزمون مدل علّی یادگیری خود راهبر براساس خلاقیت هیجانی، گرایش به تفکر انتقادی و سرزندگی تحصیلی با میانجی گری انگیزه پیشرفت
ص. 1128-1107
ایرج بویری ، مرضیه طالب زاده شوشتری* ، زهرا دشت بزرگی
چکیده (305 مشاهده) | متن کامل (PDF) (280 دریافت)   |   نکات برجسته

 



XML [English Abstract] مقایسه اثربخشی درمان فراشناختی، درمان راه حل محور و تمرینات استقامتی بر باورهای خودکارآمدی دانش آموزان دختر دارای اختلال هراس اجتماعی
ص. 1150-1129
الهه باقری ، کورش گودرزی* ، مهدی روزبهانی ، کیوان کاکابرایی
چکیده (412 مشاهده) | متن کامل (PDF) (328 دریافت)

XML [English Abstract] اثربخشی آموزش مبتنی بر مسئولیت پذیری اجتماعی بر مؤلفه های عزت نفس دانش آموزان
ص. 1164-1151
پرویز رزاقی ، سیاوش طالع پسند* ، اسحاق رحیمیان بوگر
چکیده (391 مشاهده) | متن کامل (PDF) (361 دریافت)

XML [English Abstract] اثربخشی آموزش هوش معنوی بر وندالیسم مدرسه ای و پرخاشگری دانش آموزان نوجوان
ص. 1186-1165
افسانه سادات اسلامی ، محمدحسن غنی فر* ، قاسم آهی
چکیده (321 مشاهده) | متن کامل (PDF) (258 دریافت)

XML [English Abstract] مقایسۀ صفات شخصیت مرزی، بخشودگی بین فردی و سبک‌های شنیداری در زنان متقاضی و غیرمتقاضی طلاق
ص. 1204-1187
رعنا خسروی ، مژگان سپاه منصور*
چکیده (235 مشاهده) | متن کامل (PDF) (178 دریافت)

XML [English Abstract] پیش‌بینی صفت روان‌رنجورخویی بر اساس انواع سبک‌های دلبستگی و بهزیستی روانشناختی با میانجی‌گری عدم تحمل بلاتکلیفی در دانشجویان
ص. 1224-1205
رومینا حسن تهرانی ، جعفر محرمی*
چکیده (328 مشاهده) | متن کامل (PDF) (260 دریافت)

XML [English Abstract] مقایسه تکانشگری شناختی، حرکتی و بی‌برنامگی در افراد وابسته به مت‌آمفتامین مراجعه کننده به کلینیک ترک اعتیاد با افراد غیر وابسته
ص. 1242-1225
یگانه علی نژاد عینالو* ، قاسم نظیری
چکیده (232 مشاهده) | متن کامل (PDF) (185 دریافت)

XML [English Abstract] تجارب زیسته معلمان و دانش آموزان پایه ششم از ارزشیایی کیفی درس ریاضی، طراحی مقیاس مهارت های معلمی در ارزشیابی کیفی درس ریاضی
ص. 1262-1243
مسعود حسینی ، ابوالفضل تهرانیان* ، محمد حسن بهزادی ، سید حسن علم الهدایی
چکیده (295 مشاهده) | متن کامل (PDF) (239 دریافت)

XML [English Abstract] شناسایی شاخص های رفتار روانشناختی شوخ طبعی رهبری در شرکت دخانیات ایران
ص. 1283-1263
محمدرسول مهدوی ، روح الله علیخان گرگانی* ، فرزین فرحبد
چکیده (248 مشاهده) | متن کامل (PDF) (169 دریافت)

Export as: HTML | XML | RSS

کلیه حقوق این وبگاه متعلق به مجله علوم روانشناختی است.

طراحی و برنامه‌نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2024 CC BY-NC-ND 4.0 | Journal of Psychological Science

Designed & Developed by : Yektaweb

Creative Commons License
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)