fa اثربخشی درمان فراشناختی گروهی بر خودنظم جویی هیجانی و قدرت ایگوی دانشجویان مضطرب تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong><span style="color:#a42898;">زمینه: </span></strong>براساس بررسی&shy; های صورت گرفته خودنظم&shy; جویی هیجانی و قدرت ایگو از متغیرهای تأثیرگذار بر اضطراب است که در سازماندهی رفتار سازگارانه و جلوگیری از هیجان&shy; های منفی مؤثر است. درمان فراشناخت بر باورهای مربوط به کنترل تفکر، راهبردهای خودنظم&shy; جویی و افزایش قدرت من در افراد مضطرب مؤثر است اما در زمینه اثربخشی گروهی این درمان شکاف تحقیقی وجود دارد.<br> <strong><span style="color:#a42898;">هدف:</span></strong> این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی درمان فراشناختی گروهی بر خودنظم&shy; جویی‌ هیجانی و قدرت ایگوی دانشجویان مضطرب انجام شد.<br> <strong><span style="color:#a42898;">روش:</span></strong> این پژوهش شبه&shy; &nbsp;&shy;آزمایشی با طرح پیش &shy;آزمون - پس&shy; آزمون با گروه گواه بود. جامعۀ آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه&shy; های علامه طباطبایی و شهید بهشتی تهران در سال تحصیلی 1400-1399 بودند که از میان آنها تعداد 30 نفر به روش نمونه&shy; گیری دردسترس و با توجه به ملاک&shy; های ورود و خروج از مطالعه به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گواه (15 نفر) جای &shy;دهی شدند. گروه آزمایش طی 10 جلسه 45 تا 60 دقیقه&shy;ای به صورت گروهی درمان فراشناختی گروهی ولز و کارترایت (2008) را در کلینیک روانشناسی راه سبز دریافت کردند، گروه گواه نیز در لیست انتظار قرار گرفت. به منظور جمع &shy;آوری اطلاعات از پرسشنامۀ روانشناختی قدرت ایگو (<span dir="LTR">PIES</span>) مارکستروم و همکاران (1997) و پرسشنامۀ خودنظم&shy;جویی ‌هیجانی هافمن و کشدان (2010) استفاده شد. تحلیل داده&shy; ها با استفاده با روش تحلیل کوواریانس چند متغیره انجام گرفت.<br> <strong><span style="color:#a42898;">یافته&shy; &nbsp;ها:</span></strong> نتایج نشان داد که درمان فراشناختی گروهی به طور معناداری در افزایش امید (28/48)، خواسته (59/05)، هدف (24/16)، شایستگی (44/64)، وفاداری (48/50)، عشق (9/83)، مراقبت (72/74)، خرد (10/24)، سازگاری (90/92)، پنهان&shy;کاری (27/65) و تحمل (33/95) دانشجویان مضطرب مؤثر بود <span dir="LTR">)</span>0/001&nbsp;<span dir="LTR">(p&le;</span>.<br> <strong><span dir="RTL"><span style="color:#a42898;">نتیجه‌گیری:</span></span> </strong><span dir="RTL">به نظر می&shy;رسد درمان فراشناختی گروهی می&shy; تواند با تعدیل باورهای نادرست در مورد کنترل &shy;ناپذیری نگرانی، باورهای منفی و افزایش خودباوری فرد منجر به کاهش اضطراب &shy;شود.</span></span></span><div style="clear:both;"></div><div style="clear:both;"></div><div style="clear:both;"></div></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background:</strong> According to studies, emotional self-regulation and ego power are effective variables on anxiety, which is effective in organizing adaptive behavior and preventing negative emotions. Metacognitive therapy is effective on beliefs related to thought control, self-regulation strategies and increasing my strength in anxious people, but there is a research gap in the group effectiveness of this treatment<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Aims:</strong> This study aimed to determine the effectiveness of group metacognitive therapy on emotional self-regulation and ego strength of anxious students.<br> <strong>Methods:</strong> This was a quasi-experimental study with a pretest-posttest design with a control group. The statistical population of the present study consisted of all students of Allameh Tabatabai and Shahid Beheshti Universities of Tehran in the academic year 2020-2021, from which 30 students were selected by sampling method and according to the inclusion and exclusion criteria as a sample. They were randomly divided into experimental (n = 15) and control (n = 15) groups. The experimental group received group metacognitive therapy wells and cartwright (2008) in 10 sessions of 45 to 60 minutes in the Green Way Psychology Clinic. The control group was also placed on a waiting list. The Psychological Inventory of Ego Strength (PIES) of Markstrom et al (1997) and emotional self-regulation questionnaire og the Hoffman et al (2010) were used to collect data. Data analysis using multivariate analysis of covariance.<br> <strong>Results:</strong> The results showed that group metacognitive therapy significantly increased hope (28.48), desire (59.05), goal (24.16), competence (44.64), loyalty (48.50), love (9.83), care (72.74), wisdom (10.24), adaptation (92.90), secrecy (27.65) and tolerance (33.95) of anxious students were effective (p&le;0.001).<br> <strong>Conclusion: </strong>Overall, group metacognitive therapy can reduce anxiety by modifying misconceptions about uncontrollable anxiety, negative beliefs, and increasing self-esteem.</div> خودنظم جویی هیجانی, قدرت ایگو, درمان فراشناختی گروهی, اضطراب Emotional self-regulation, Ego strength, Group metacognitive therapy, Anxiety 2239 2254 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-1132-1&slc_lang=fa&sid=1 zohreh rafezi زهره رافضی rafezi.zohreh@atu.ac.ir 6649815306 100319475328460017912 No Assistant Professor, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran استادیار، گروه روانشناسی، دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران golfam pirabasi گلفام پیرعباسی golfam.pirabasii@gmail.com 1960273205 100319475328460017913 Yes Master of Clinical Psychology, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران(نویسندۀ مسئول) hossein eskandari حسین اسکندری SKnd40@gmail.com 0048828386 100319475328460017914 No Professor, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran استاد، گروه روانشناسی، دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران