<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Journal of Psychological Science</title>
<title_fa>مجله علوم روانشناختی</title_fa>
<short_title>Journal of Psychological Science</short_title>
<subject>Literature &amp; Humanities</subject>
<web_url>http://psychologicalscience.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>1735-7462</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>2676-6639</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii>8</journal_id_pii>
<journal_id_doi>10.61186/jps</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid>14</journal_id_sid>
<journal_id_nlai>8888</journal_id_nlai>
<journal_id_science>13</journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1401</year>
	<month>4</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2022</year>
	<month>7</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>21</volume>
<number>112</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>تأثیر تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه‌ای (‌tDCS‌) ناحیه ‌DLPFC‌ بر عملکرد و توجه دیداری بازیکنان ‌والیبال نشسته تحت شرایط تنشگر</title_fa>
	<title>The effect of direct transcranial electrical stimulation (tDCS) in the DLPFC area on performance and visual attention of sitting volleyball players under stressor</title>
	<subject_fa>تخصصي</subject_fa>
	<subject>Special</subject>
	<content_type_fa>پژوهشي</content_type_fa>
	<content_type>Research</content_type>
	<abstract_fa>&lt;div style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:14px;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#a42898&quot;&gt;زمینه: &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;تفاوت عملکرد قهرمانان ورزشی بیش از زمان&#8204;های دیگر به آمادگی ذهنی آن&#8204;ها مربوط می&#8204;شود و یکی از عوامل مهمی که آمادگی روانی، بدنی و حتی عملکرد را تحت &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;تأثیر قرار می&amp;shy;&lt;/span&gt; &lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;دهد شرایط تنشگر است. با توجه به اینکه &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;tDCS&lt;/span&gt; وسیله &amp;shy;ای بالقوه برای افزایش عملکرد در بسیاری از زمینه&amp;shy; ها فراهم می &amp;shy;کند، اما اکتشاف محدودی درزمینه&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt; توانش&#8204;های&lt;/span&gt; &lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;پیچیده وجود دارد.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;line-height:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#a42898&quot;&gt;هدف:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt; هدف از مطالعه حاضر بررسی &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;تأثیر&lt;/span&gt; &lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه&#8204;ای (&amp;rlm;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;tDCS&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&amp;rlm;) ناحیه &amp;rlm;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;DLPFC&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&amp;rlm; بر عملکرد و توجه دیداری بازیکنان &amp;rlm;والیبال نشسته تحت شرایط تنشگر انجام گرفت.&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&quot;B Zar&quot;&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;line-height:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#a42898&quot;&gt;روش:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt; &lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;در این شبه&amp;shy; تجربی و با طرح تحقیق پیش&#8204;آزمون - پس&#8204;آزمون و دوره پیگیری &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;2، 4 و 6&lt;/span&gt; &lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;روزه، &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;24 ورزشکار لیگ برتری و ملی&#8204;پوش والیبال نشسته کشور&lt;/span&gt; &lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;به&#8204;صورت مشارکت داوطلبانه انتخاب، و به&#8204;صورت تصادفی در 2 گروه 12 نفری تمرینات &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;tDCS&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt; ناحیه &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;DLPFC&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt; و تحریک ساختگی قرار گرفتند. تکلیف پژوهش حاضر آزمون سرویس اصلاح&#8204; شده والیبال ایفرد بود که شرکت &amp;shy;کنندگان در پیش&#8204;آزمون به اجرای 10 کوشش پرداختند که هم&#8204;زمان با استفاده از دستگاه ردیابی چشم توجه دیداری شرکت&amp;shy; کنندگان نیز ثبت گردید. مرحله مداخله در 6 روز متوالی انجام گرفت که در هرروز بعد از تمرینات مورد نظر شرکت&amp;shy; کنندگان به اجرای 10 سرویس والیبال می &amp;shy;پرداختند. بلافاصله از مداخله پس&#8204;آزمون اجرا گردید. 48 ساعت بعد از مرحله پس&#8204;آزمون، مرحله یادداری اول، 48 ساعت پس از مرحله یادداری اول، مرحله آزمون تنش و 48 ساعت بعد از مرحله آزمون تنیدگی، مرحله یادداری دوم انجام گرفت که شرکت &amp;shy;کنندگان در هر یک از مراحل به اجرای 10 سرویس والیبال پرداختند که هم&#8204;زمان با استفاده از دستگاه ردیابی چشم توجه دیداری شرکت &amp;shy;کنندگان نیز ثبت گردید.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;line-height:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;direction:rtl&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#a42898&quot;&gt;یافته &amp;shy;ها:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt; &lt;/b&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;نتایج آزمون تحلیل واریانس مختلط نشان داد که تمرینات &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;tDCS&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt; ناحیه &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;DLPFC&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt; بر بهبود دقت سرویس تحت شرایط عادی و آزمون تنیدگی تأثیر معنی &amp;shy;داری دارد (0/01&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;P&lt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;). همچنین نشان داد که تمرینات &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;tDCS&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt; ناحیه &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;DLPFC&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt; بر افزایش توجه دیداری شرکت کنندگان تحت شرایط عادی و آزمون &lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;FA&quot;&gt;تنش&lt;/span&gt; &lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;تأثیر معنی &amp;shy;داری دارد (0/01&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;P&lt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;).&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;b&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot; lang=&quot;FA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:107%&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#a42898&quot;&gt;نتیجه&#8204;گیری:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; &lt;/b&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot; lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:107%&quot;&gt;به&#8204;طور کلی نتایج مطالعه حاضر بر اهمیت &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;line-height:107%&quot;&gt;tDCS&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot; lang=&quot;AR-SA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:107%&quot;&gt; ناحیه &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;line-height:107%&quot;&gt;DLPFC&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot; lang=&quot;FA&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:107%&quot;&gt; بر بهبود عملکرد و توجه دیداری و حفظ عملکرد و توجه دیداری در شرایط تنشگر تأکید دارد.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;</abstract_fa>
	<abstract>&lt;div style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Calibri,sans-serif&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot; times=&quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#a42898&quot;&gt;Background:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt; &lt;span lang=&quot;EN&quot; style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot; times=&quot;&quot;&gt;The difference between the performances of&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; &lt;span lang=&quot;EN&quot; style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot; times=&quot;&quot;&gt;Sports Champions more than other times relates to their mental fitness&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot; times=&quot;&quot;&gt; a&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span lang=&quot;EN&quot; style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot; times=&quot;&quot;&gt;nd one of the important factors affecting mental fitness, physical fitness and even performance is&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; &lt;span lang=&quot;EN&quot; style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot; times=&quot;&quot;&gt;Stressor&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; &lt;span lang=&quot;EN&quot; style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot; times=&quot;&quot;&gt;conditions.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; &lt;span lang=&quot;EN&quot; style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot; times=&quot;&quot;&gt;Given that tDCS provides potential tools for enhancing performance in many areas, there is limited exploration for complex skills.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Calibri,sans-serif&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot; times=&quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#a42898&quot;&gt;Aims:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot; times=&quot;&quot;&gt; The aim of this study was evaluate the effect of direct transcranial electrical stimulation (tDCS) in the DLPFC area on performance and visual attention of sitting volleyball players under Stressor.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Calibri,sans-serif&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot; times=&quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#a42898&quot;&gt;Methods:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt; &lt;/b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot; times=&quot;&quot;&gt;In this blind randomized control trial with pre-test-post-test research plan and follow-up period of 2, 4 and 6 days, 24 athletes of the Premier League and national sitting volleyball team of the country were selected as a voluntary participation, and they randomly located in 2 groups of TDCS in the DLPFC region and sham stimulation. The task of the current study was the test of the modified Volleyball Service, in which the participants performed 10 attempts in the pre-test, which visual attention were recorded using the eye tracking device. The intervention phase was performed on 6 consecutive days, in which the participants performed 10 volleyball services every day after the desired exercises. Post-test phase was performed immediately after the intervention. 48 hours after the post-test phase, the first retention phase, 48 hours after the first retention phase, the pressure test phase and 48 hours after the pressure test phase, the second retention phase which was performed in which the participants performed 10 attempts in the pre-test, which visual attention were recorded using the eye tracking device.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;span style=&quot;font-size:11pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:normal&quot;&gt;&lt;span style=&quot;unicode-bidi:embed&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Calibri,sans-serif&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot; times=&quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#a42898&quot;&gt;Results:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt; &lt;/b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot; times=&quot;&quot;&gt;The results of mixed variance showed that tDCS exercises in DLPFC area have a significant effect on improving service accuracy under normal conditions and pressure test (P&lt;0/01). It also showed that tDCS exercises in DLPFC area have a significant effect on increasing participants&amp;#39; visual attention under normal conditions and pressure testing (P&lt;0/01).&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:107%&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot; times=&quot;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color:#a42898&quot;&gt;Conclusion:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt&quot;&gt;&lt;span style=&quot;line-height:107%&quot;&gt;&lt;span new=&quot;&quot; roman=&quot;&quot; style=&quot;font-family:&quot; times=&quot;&quot;&gt; In general, the results of the current study emphasize the importance of tDCS in the DLPFC area in improving performance and visual attention and maintaining performance and visual attention in stressful conditions.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;</abstract>
	<keyword_fa>تحریک الکتریکی, DLPFC, دقت, توجه دیداری, تنشگر</keyword_fa>
	<keyword>Electrical Stimulation, DLPFC, Accuracy, Visual Attention, Stressor</keyword>
	<start_page>647</start_page>
	<end_page>662</end_page>
	<web_url>http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-392-4&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>peyman</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>honarmand</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>پیمان</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>هنرمند</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>peymanhonarmand@ut.ac.ir</email>
	<code>2920106805</code>
	<orcid>100319475328460018327</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>PhD student of Sport Psychology, Faculty of Physical Education and Sport Sciences, University of Tehran, Tehran, Iran.</affiliation>
	<affiliation_fa>دانشجوی دکتری تخصصی روان‌شناسی ورزش، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Hassan</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Gharayagh zandi</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>حسن</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>غرایاق زندی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>Ghzandi110@ut.ac.ir</email>
	<code>6279877493</code>
	<orcid>100319475328460018328</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation>Assistant Professor, Department of Motor Behaviour and Sport Psychology, University of Tehran, Tehran, Iran.</affiliation>
	<affiliation_fa>استادیار گروه  رفتار وروان‌شناسی ورزش، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Ali</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Moghadam zadeh</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>علی</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>مقدم زاده</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>amoghadamzadeh@ut.ac.ir</email>
	<code>0123456789</code>
	<orcid>100319475328460018329</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Assistant Professor, Department of Curriculum Development &amp; Instruction Methods, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran,Tehran, Iran.</affiliation>
	<affiliation_fa>استادیارگروه روش‌ها و برنامه‌های درسی و آموزشی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران ، ایران.</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Reza</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Rostami</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>رضا</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>رستمی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>rezaros@gmail.com</email>
	<code>0603160107</code>
	<orcid>100319475328460018330</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Professor, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Tehran, Iran.</affiliation>
	<affiliation_fa>استاد گروه روان‌شناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران ، ایران.</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
