Journal of Psychological Science

fa مدل‌سازی ساختاری تفسیری عوامل مؤثر بر تقویت حافظه فعال دانش‌آموزان Interpretive structural modelling of effective factors on improving working memory in students تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: حافظه فعال اغلب به‌ عنوان یک فضای فعال ذهنی در نظر گرفته می ‌شود که می‌ توان از آن برای ذخیره اطلاعات مهم در جریان فعالیت‌ های ذهنی استفاده کرد. هدف: هدف از انجام مطالعه حاضر مدل ‌سازی ساختاری تفسیری عوامل مؤثر بر تقویت حافظه فعال دانش ‌آموزان است. روش: شناسایی عوامل مؤثر بر تقویت حافظه فعال دانش ‌آموزان از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته بر پایه اشباع نظری با اساتید حوزه علوم تربیتی و روانشناسی انجام گرفت. این مطالعه بر اساس هدف کاربردی و از منظر روش در حوزه مطالعات آمیخته با رویکرد استقرایی-قیاسی قرار دارد. روایی و پایایی مصاحبه ها به ترتیب با روش روایی محتوای نسبی و شاخص کاپای کوهن با استفاده از نرمافزار 2020MaxQda تأیید شد. به‌منظور مدل ‌سازی عوامل مؤثر بر تقویت حافظه فعال دانش ‌آموزان از نظرات معلمان مقطع متوسطه شهر مشهد در سال تحصیلی 1402-1401 به تعداد ۶۹ نفر با روش نمونه گیری هدفمند و به کمک پرسشنامه بر مبنای ماتریس‌ های ISM استفاده شد. یافته ها: روایی و پایایی پرسشنامه به ترتیب با بهرهگیری از روایی محتوا و روش آزمون-پس آزمون تأیید شد. کدگذاری داده ‌های حاصل با منجر به شناسایی ۱۴ عامل مؤثر بر تقویت حافظه فعال دانش ‌آموزان شد. مدل‌ سازی عوامل شناسایی شده با روش ساختاری تفسیری منجر به تشکیل هفت سطح گردید که ایجاد پوشه حافظه فعال، بازی وارسازی و مهارت بازگویی اثرگذارترین و قرار دادن اطلاعات جدید در بستر دانش قبلی اثرپذیرترین عامل بودند. نتیجه‌ گیری: بنابراین، در تلاش برای تقویت حافظه فعال باید تمامی عوامل را مورد نظر قرار داد و در جهت بهبود تمامی آن ‌ها اقدام به برنامه ‌ریزی نمود.  </div> <div style="text-align: justify;">Background: Working memory is often considered as an active mental space that can be used to store important information during mental activities Aims: The purpose of the current study is to interpret the structural modeling of the effective factors in promoting the working memory of students. Methods: Identifying the effective factors on strengthening the working memory of students was done through semi-structured interviews based on theoretical saturation with professors in the fields of educational sciences and psychology. This study is based on the practical purpose and from the perspective of the method; it is in the field of mixed studies with the inductive-comparative approach. The validity and reliability of the interviews were confirmed by the method of relative content validity and Cohen's kappa index using 2020 MaxQda software. In order to model the effective factors on strengthening students' active memory, the opinions of secondary school teachers in Mashhad in the academic year of 2022-2023 were used with the purposeful sampling method and with the help of a questionnaire based on ISM matrices. Results: Validity and reliability of the questionnaire were confirmed using content validity and test-post-test method. The coding of the resulting data led to the identification of 14 effective factors on strengthening the active memory of students. Modeling of the identified factors with interpretive structural method led to the formation of seven levels, which were the most effective factors, creating active memory folder, gamification and retelling skills, and placing new information in the context of previous knowledge. Conclusion: Therefore, in an effort to strengthen active memory, all factors should be considered and planned to improve all of them.</div> یادگیری, حافظه فعال, دانش ‌آموزان, مدل ‌سازی ساختاری تفسیری working memory, students, interpretive structural modeling 271 287 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-2299-1&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Nasri مریم نصری aamirabadizadeh33@gmail.com 09153612057 100319475328460034520 No Assistant Professor, Department of Psychology, Birjand Branch, Islamic Azad University, Birjand, Iran استادیار، گروه روانشناسی، واحد بیرجند، دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند، ایران. امیرداریوش توسلی da.tavasoli@gmail.com 0889036144 100319475328460034521 Yes Ph.D Candidate in Psychology, Department of Psychology, Birjand Branch, Islamic Azad University, Birjand. Iran دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی، گروه روانشناسی، واحد بیرجند، دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند. ایران.