Journal of Psychological Science

fa نقش سیستم های فعال سازی و بازداری رفتاری (BIS/BAS) در رفتارهای تکانشگری با نقش میانجی دشواری در تنظیم هیجانی در نوجوانان دختر هنرستانی دارای اختلال شخصیت مرزی The role of brain inhibition/activation systems (BIS/BAS) in impulsivity with a mediating role of emotion dysregulation in female vocational school teenagers with borderline personality disorder تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: سیستم بازداری و فعال سازی رفتاری که اساساً زیربنای احساسات و رفتارها هستند، با اختلال شخصیت مرزی مرتبط هستند. با این حال، دلایل این ارتباط ها در نوجوانان نیاز به بررسی بیشتر دارد. هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش <a name="_Hlk145615128">سیستم</a> های فعال سازی و بازداری رفتاری در رفتارهای تکانشگری با نقش میانجی دشواری در تنظیم هیجانی در نوجوانان دختر هنرستانی دارای اختلال شخصیت مرزی بود. روش: روش توصیفی-همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر هنرستان های کار و دانش و فنی حرفه ای دارای اختلال شخصیت مرزی در منطقه پنج تهران بود. به همین منظور تعداد 176 نفر از دانشآموزان دختر <a name="_Hlk145516530">هنرستان</a> های کار و دانش و فنی حرفهای به <a name="_Hlk135328427">روش نمونه</a> گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه اختلال شخصیت مرزی جکسون و کلاریج (1991)، پرسشنامه سیستم های فعال سازی و بازداری رفتاری وایت و کارور (1994)، پرسشنامه تکانشگری بارت و همکاران (2004) و پرسشنامه دشواری در تنظیم هیجانی گراتز و روئمر (2004) بود. داده های حاصله بوسیله روش مدل سازی معادلات ساختاری با نرم افزار اسمارت PLS با استفاده از روش حداقل مربعات جزئی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج نشان داد، میزان اثر غیرمستقیم سیستم فعال سازی و بازداری رفتاری بر تکانشگری با نقش واسطه ی دشواری در تنظیم هیجانی 523/0 و در سطح 05/0 معنادار است (05/0 >p). میزان اثر مستقیم سیستم های مغزی بر دشواری در تنظیم هیجانی 436/0 و در سطح 05/0 معنادار است (05/0 >p). میزان اثر مستقیم سیستم های مغزی بر تکانشگری 463/0 و در سطح 05/0 معنادار است (05/0 >p). میزان اثر مستقیم دشواری در تنظیم هیجانی بر تکانشگری 524/0 و در سطح 05/0 معنادار است (05/0 >p). نتیجه‌ گیری: یافتههای مطالعه حاضر نشان داد، بین حساسیت سیستم های مغزی در دشواری در تنظیم هیجانی و بدنبال آن رفتارهای تکانشگری رابطه معناداری می باشد. در این راستا پیشنهاد می گردد به شناسایی نوجوانان و دانش آموزان مستعد رفتارهای تکانشگری پرداخت تا برای این گروه از افراد، مداخله های پیشگیرانه (مانند ارائه راهبردهای مقابله ای و تقویت عوامل محافظتی نظیر حمایت های فردی، اجتماعی و خانوادگی) تدارک دید.</div> <div style="text-align: justify;">Background: The behavioral inhibition system (BIS) and behavioral activation system (BAS), which primarily underlie emotions and behaviors, are associated with borderline personality disorder. However, the reasons behind these associations in adolescents require further exploration. Aims: The present study aimed to investigate the role of brain inhibition/activation systems (BIS/BAS) in impulsivity with a mediating role of emotion dysregulation in female vocational school teenagers with borderline personality disorder. Methods: The current descriptive-correlational study was conducted on a statistical population of all female students of technical vocational schools with borderline personality disorder in District 5 of Tehran. Thus, 176 female students of technical and vocational schools were selected through purposive sampling. Data collection tools included the Borderline Personality Scale (STB) by Jackson and Claridge (1991), Behavioral Inhibition System (BIS)/ Behavioral Activation System (BAS) questionnaire developed by Carver and White (1994), Barrett impulsiveness scale (2004), and Gratz and Roemer's Emotion Dysregulation Scale (2004). Data were analyzed by structural equation modeling with Smart PLS software using the Partial Least Square method. Results: According to the results, the indirect effect of brain activation/inhibition systems on impulsivity with the mediating role of emotion dysregulation was 0.523 and significant at the 0.05 level (p< 0.05). The direct effect of brain systems on emotion dysregulation and impulsivity was 0.436 and 0.463, respectively, which was significant at the 0.05 level (p< 0.05). The direct effect of emotion dysregulation on impulsivity was 0.524 and significant at the 0.05 level (P< 0.05). Conclusion: As shown in this study, there was a significant relationship between the sensitivity of brain systems in emotion dysregulation and subsequently impulsivity. Thus, impulsivity-prone teenagers and students should be identified to provide them with preventive interventions (e.g., coping strategies and strengthening protective factors such as individual, social, and family support).</div> سیستم های فعال سازی و بازداری رفتاری, تکانشگری, دشواری در تنظیم هیجانی, اختلال شخصیت مرزی borderline personality disorder, brain inhibition/activation systems, emotion dysregulation, impulsivity 221 237 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-2491-1&slc_lang=fa&sid=1 Masoume Sam معصومه سام Moj.sam53@gmail.com 0452444446 No Ph.D Candidate in Psychology, Department of Educational Psychology, Garmsar Branch, Islamic Azad University, Garmsar, Iran دانشجوی دکتری روانشناسی، گروه روانشناسی تربیتی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران. Alireza Pirkhaefi علیرضا پیرخائفی binahayat954@gmail.com 3369805979 Yes Associate Professor, Department of Clinical Psychology, Garmsar Branch, Islamic Azad University, Garmsar, Iran. دانشیار، گروه روانشناسی بالینی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران. Ali Asghar Asgharanjad Farid علی اصغر اصغرنژاد فرید Asgharnejadfarid.as@iums.ac.ir ۱۴۴۹۶۱۴۵۳۵ No Associate Professor, Department of Psychology, Faculty of Behavioral Sciences and Mental Health, University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم رفتاری و سلامت روان، دانشگاه علوم پزشکی، تهران، ایران.