fa اثربخشی بازی مهارتی - فکری لگو بر میزان یادگیری کودکان مبتلا به اختلال خواندن تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:tahoma;"><strong><span style="font-size:11.5pt;">زمینه: </span></strong><span style="font-size:11.5pt;">مرور پژوهش</span> <span style="font-size:11.5pt;">&shy;ها نشان از اثربخشی انواع بازی مهارتی و فکری به صورت جداگانه بر بهبود مهارت خواندن کودکان مبتلا به اختلال خواندن دارد؛ اما آیا تلفیق بازی مهارتی و فکری بر یادگیری کودکان اختلال خواندن اثربخش است؟ <strong>هدف:</strong> پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر بازی مهارتی - فکری لگو بر میزان یادگیری در کودکان مبتلا به اختلال خواندن انجام شد. <strong>روش:</strong> روش پژوهش از نوع شبه &shy;آزمایشی با طرح پیش &shy;آزمون &ndash; پس &shy;آزمون با گروه گواه بود. جامعۀ آماری، شامل کلیه کودکان دبستانی پایه&shy; سوم و دارای اختلال خواندن و نوشتن شهر تهران بود. 50 کودک به &shy;شیوه نمونه&shy;گیری در دسترس انتخاب شدند. سپس، تعداد 30 کودک که دارای تراز بالایی در نارساخوانی بودند، به &shy;تصادف انتخاب و در دو گروه 15 نفری (یک گروه آزمایشی و یک گروه گواه) جایگزین شدند. هریک از کودکان گروه آزمایش، 12 جلسه بازی مهارتی - فکری لگو شروع با داستان</span> <span style="font-size:11.5pt;">توسط گروه لگوی آموزشی (2014) به همراه آگاهی واج &shy;شناختی را به &shy;طور گروهی، یک&shy; بار در هفته</span>&nbsp;<span style="font-size:11.5pt;">به&shy; مدت 60 دقیقه</span>&nbsp;<span style="font-size:11.5pt;">دریافت کردند. ابزار پژوهش شامل آزمون خواندن و نارساخوانی (کرمی &shy;نوری و مرادی، 1387) که به‌صورت انفرادی اجرا شد. داده&shy; ها از طریق تحلیل واریانس چندمتغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. <strong>یافته&shy; ها:</strong> یافته &shy;ها نشان داد میزان یادگیری کودکان مبتلا به اختلال خواندن در گروه آزمایش (بازی مهارتی - فکری لگو) نسبت به گروه گواه در مرحله پس &shy;آزمون افزایش یافته است (0/005&ge;</span><span dir="LTR"><span style="font-size:9.5pt;">p</span></span><span style="font-size:11.5pt;">). <strong>نتیجه &shy;گیری</strong>: برآمدهای این پژوهش نشان داد، استفاده از بازی مهارتی - فکری لگو می&shy;تواند با پرورش قدرت تحلیل و حل مسأله، سرعت پردازش، آگاهی واجی، بهبود کارکردهای اجرایی، افزایش توجه، تقویت حافظه فعال و ادراک دیداری به&shy;عنوان یک سیستم یادگیری نوین منجر به بهبود یادگیری گردد.</span><span dir="LTR"></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background:</strong> Research has shown the effectiveness of different types of skill and thinking games individually on improving reading skills in children with reading disorders, but is the combination of skill and thinking games effective in learning children with reading disorders? <strong>Aims:</strong> Therefore, the present study aimed to investigate the effect of LEGO skill-mental game on the amount of learning in children with reading disabilities. <strong>Method:</strong> The research method was quasi-experimental with pretest-posttest design with control group. The statistical society included all 3rd grade elementary school children with a learning disorder in reading and writing in Tehran. 50 children were selected through available sampling. Then, 30 children with high levels of learning disabilities were selected randomly and replaced in two groups of 15 people (one experimental group and one control group).Each of the children in the experimental group received 12 sessions of Lego&#39;s intellectual-linguistic training with a phonological awareness group, once a week for 60 minutes. The research instrument consisted of Reading and Dyslexic Test. Data were analyzed by MANOVA analysis in SPSS software. <strong>Results:</strong> The results showed that the learning level of children with reading disorder in the experimental group (Lego skill-intellectual game) increased compared to the control group in the post-test phase. <strong>Conclusions:</strong> The results of this study showed the use of the Lego game can improving the analysis and problem solving power and social relationships as a new learning system improved the learning of children with learning disabilities.&nbsp;</div> <div style="clear:both;"></div> بازی مهارتی - فکری لگو, نارساخوانی, اختلال یادگیری Hand-thinking playing LEGO, dyslexic, learning disabilit 2175 2183 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-140-2&slc_lang=fa&sid=1 sara saleki سارا سالکی sara.saleki@yahoo.com 0453474101 10031947532846005622 No Islamic Azad University Science and Research Tehran Branch دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران Biuok Tajeri بیوک تاجری btajeri@yahoo.com 1738368394 10031947532846005623 Yes Islamic Azad University Karaj Branch دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج Hasan Ahadi حسن احدی drhahadi5@gmail.com 10031947532846005624 10031947532846005624 No Allameh University دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران