fa اثربخشی آموزش هوش اخلاقی بوربا بر فریب‌کاری تحصیلی و رفتارهای مدنی-تحصیلی دختران نوجوان تخصصي Special پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:#a42898">زمینه:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""> امروزه انجام مداخله باهدف افزایش رفتارهای اخلاقی و مدنی-تحصیلی و کاهش رفتارهای فریبکارانه تحصیلی مهم و ضروری است.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:#a42898">هدف:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""> پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش هوش اخلاقی بوربا بر فریب کاری تحصیلی و رفتارهای مدنی-تحصیلی دختران نوجوان انجام شد.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:#a42898">روش:</span></span></span></b> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" zar="">روش پژوهش، نیمه‌آزمایشی از نوع پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل و دوره پیگیری بود. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه مدارس غیردولتی رجایی شهر کرج در سال 1403 بود که به روش نمونه‌گیری هدفمند، 30 نفر انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل، هر گروه 15 نفر جایدهی شدند. گروه آزمایش به مدت 11 جلسه (هر جلسه 90 دقیقه) تحت آموزش هوش اخلاقی بوربا قرار گرفتند و گروه کنترل مداخله‌ای دریافت نکردند. پرسشنامه‌های فریب‌کاری تحصیلی فارنسه و همکاران (2011) و رفتارهای مدنی-تحصیلی گل&shy;پرور (1389) ابزار پژوهش حاضر بودند. داده‌ها به وسیله تحلیل واریانس اندازه های تکراری و آزمون تعقیبی بونفرونی در نرم‌افزار </span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">SPSS-26</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""> تحلیل شدند.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:#a42898">یافته&shy; ها:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""> یافته‌ها نشان داد آموزش هوش اخلاقی بوربا بر فریب‌کاری تحصیلی (01/31 </span></span><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">=</span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">F</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" zar="">) و رفتارهای مدنی-تحصیلی (86/11 </span></span><span lang="FA" style="font-size:8.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">=</span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">F</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" zar="">) دختران نوجوان اثربخش بود (05/0 ></span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">P</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" style="font-family:" zar="">). اثربخشی آموزش هوش اخلاقی بوربا بر فریب‌کاری تحصیلی و رفتارهای مدنی-تحصیلی دختران نوجوان در دوره پیگیری نیز تداوم داشت.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:#a42898">نتیجه‌گیری:</span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" style="font-family:" zar=""> طبق یافته‌های پژوهش، پیشنهاد می‌شود در راستای کاهش رفتارهای فریبکارانه و بهبود و گسترش رفتارهای اخلاقی در مدارس، از آموزش‌های مبتنی بر هوش اخلاقی توسط مشاوران مدارس استفاده گردد.</span></span></span><span lang="FA" style="font-family:"Arial",sans-serif"></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#a42898">Background:</span></span></span></b> <span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Today, it is important and necessary to carry out intervention with the aim of increasing moral and civic-educational behaviors and reducing fraudulent academic behaviors.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#a42898">Aims:</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The present study was conducted with the aim of investigating the effectiveness of Borba&#39;s moral intelligence training on academic cheating and civic-educational behaviors of adolescent girls.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#a42898">Methods:</span></span></span></b><b> </b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The research method was a semi-experimental pre-test-post-test type with a control group and a follow-up period. The statistical population consisted of female students of the second year of non-government Rajai schools of Karaj in 2024, 30 people were selected by purposive sampling and placed in two experimental and control groups, 15 people in each group. The experimental group received Borba&#39;s moral intelligence training for 11 sessions (90 minutes each session) and the control group did not receive any intervention. Farnese et al.&#39;s academic cheating questionnaires (2011) and GolParvar&#39;s civic-educational behaviors (2019) were the tools of this research. Data were analyzed by repeated measures analysis of variance and Bonferroni&#39;s post hoc test in SPSS-26.</span></span><b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"Arial",sans-serif"></span></span></b></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#a42898">Results:</span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The findings showed that the moral intelligence training of Borba was effective on academic cheating (F= 31.01) and civic-educational behaviors (F= 11.86) of adolescent girls (P< 0.05). The effectiveness of Borba&#39;s moral intelligence training on academic cheating and civic-educational behaviors of teenage girls continued in the follow-up period.</span></span><b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"Arial",sans-serif"></span></span></b></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#a42898">Conclusion:</span></span></span></span></b><b> </b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">According to the findings of the research, it is suggested to use education based on moral intelligence by school counselors in order to reduce deceptive behaviors and improve and expand ethical behaviors in schools.</span></span></span></span></span></span></span><br> <br> &nbsp; هوش اخلاقی, فریب‌کاری تحصیلی, رفتارهای مدنی-تحصیلی, نوجوانان. Moral intelligence, academic cheating, civic-educational behaviors, adolescents 171 185 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-349-5&slc_lang=fa&sid=1 Elahe Zarinkhah الهه زرین خواه elahehzarrinkhah.61@gmail.com 100319475328460044818 100319475328460044818 No PhD student of Educational Psychology, Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan) Branch, Isfahan, Iran. دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران. Ilnaz Sajjadian ایلناز سجادیان i.sajjadian@khuisf.ac.ir 0000100000 100319475328460044819 Yes Associate Professor, Department of Clinical Psychology, Community Health Research Center, Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan) Branch, Isfahan, Iran دانشیار گروه روانشناسی بالینی، مرکز تحقیقات سلامت جامعه، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران. Mohammad Ali Nadi محمدعلی نادی nadi2248@yahoo.com 0000200000 100319475328460044820 No Professor, Department of Educational Sciences, Community Health Research Center, Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan) Branch, Isfahan, Iran. استاد گروه علوم تربیتی، مرکز تحقیقات سلامت جامعه، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران.