Journal of Psychological Science

fa نقش تعدیل گر دوره تحصیلی در رابطه خودکارآمدی انتخاب شغل با هوش های چندگانه و اطمینان به مهارت‌ها در دانشجویان Predicting Career Decision-Making Self-Efficacy Based on Multiple Intelligences and Skills Belief Considering the Moderating Role of Academic Level among Students of Shahid Bahonar University of Kerman تخصصي Special پژوهشي Research هدف: هدف پژوهش حاضر پیش‌بینی خودکارآمدی تصمیم‌گیری مسیر شغلی بر اساس هوش چندگانه و باور به مهارت‌ها با توجه به نقش تعدیل‌کننده دوره تحصیلی بود. روش: روش پژوهش توصیفی همبستگی از نوع مدلسازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانشجویان دانشگاه شهید باهنر کرمان در سال تحصیلی 1403-1402 به تعداد 14137 بود که از میان آنها با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی 636  نفر انتخاب و به پرسشنامههای خودکارآمدی تصمیمگیری مسیر شغلی (بتز و همکاران، 1996)، هوشهای چندگانه (گاردنر، 2002) و باور به مهارت‌ها (بتز وهمکاران، 1996) پاسخ دادند. دادهها با استفاده از همبستگی پیرسون در نرمافزار spss نسخه 25 و مدلسازی معادلات ساختاری در نرم افزار PLS نسخه 4 انجام شد. یافتهها: یافتههای پژوهش نشان داد که دوره تحصیلی در تأثیر  هوشهای چندگانه و  باور به مهارتها بر خودکارآمدی تصمیم‌گیری مسیر شغلی نقش تعدیل گری داشت (05/0< P). اثر هر دو متغیر باور به مهارتها و هوشهای چندگانه روی خودکارآمدی تصمیمگیری مسیر شغلی در گروه کارشناسی ارشد قویتر از کارشناسی و دکتری است (05/0< P). نتیجه‌گیری: یافته‌های این مطالعه می‌توانند به سیاست‌گذاران و مشاوران شغلی کمک کنند تا برنامه‌های آموزشی و مشاوره‌ای مؤثرتری طراحی کنند که بر تقویت هوش‌های چندگانه و باور به مهارت‌ها متمرکز باشد. همچنین، توجه به تفاوت‌های دوره تحصیلی در این زمینه می‌تواند راهکارهای اختصاصی‌تری را برای دانشجویان در مراحل مختلف تحصیلی فراهم کند، که منجر به بهبود تصمیم‌گیری شغلی و افزایش خودکارآمدی در این زمینه خواهد شد. Aims: The study aimed to predict career decision-making self-efficacy based on multiple intelligences and skills belief, considering the moderating role of academic level. Methods: This research employed a descriptive-correlational design based on structural equation modeling (SEM). The statistical population included all students of Shahid Bahonar University of Kerman in the 2023–2024 academic year, totaling 14,137 individuals. Data collection involved questionnaires on career decision-making self-efficacy (Betz et al., 1996), multiple intelligences (Gardner, 2002), and skills belief (Betz et al., 1996). Analyses were conducted using Pearson correlation in SPSS (version 25) and structural equation modeling in PLS (version 4). Results: The results indicated that academic level moderated the influence of multiple intelligences and skills belief on career decision-making self-efficacy (p < 0.05). The impact of both skills belief and multiple intelligences on career decision-making self-efficacy was stronger among master’s students compared to undergraduate and doctoral students (p < 0.05). Conclusion: The findings of this study can assist policymakers and career counselors in designing more effective educational and counseling programs that emphasize the enhancement of multiple intelligences and skills belief. Additionally, acknowledging the variations in academic levels can facilitate the development of tailored strategies for students at different educational stages, leading to improved career decision-making and increased self-efficacy in this domain. خودکارآمدی تصمیم‌گیری شغلی, هوش‌های چندگانه , باور به مهارت ها, دوره تحصیلی career decision making self-efficacy, multiple intelligences, skills belief, academic level 281 302 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-2547-2&slc_lang=fa&sid=1 Azadeh Ahmadpour آزاده احمدپور az_ahmadpour@yahoo.com 3130909524 Yes Ph.D. Candidate of General Psychology, Department of Psychology, Zarand Branch, Islamic Azad University, Zarand, Iran دانشجوی دکتری روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، واحد زرند، دانشگاه آزاد اسلامی، زرند، ایران. farshid khosropour فرشید خسروپور farshid2002@yahoo.com 2992470775 No Assistant Professor, Department of Psychology, Zarand Branch, Islamic Azad University, Zarand, Iran استادیار، گروه روانشناسی ، واحد زرند، دانشگاه آزاد اسلامی، زرند، ایران.