Journal of Psychological Science

fa بررسی کارآمدی آزمون خواندن جحش در تشخیص نارساخوانی در کودکان فارسی زبان دوره اول دبستان Investigating the effectiveness of the Jahesh Reading Test in diagnosis of dyslexia in Persian-speaking children in the first period of elementary school تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;">زمینه: اختلال یادگیری خواندن یکی از شایعترین اختلالات یادگیری است که میتواند موجب مشکلات بسیاری در زمینههای دیگر یادگیری، اجتماعی، هیجانی و رفتاری شود. بنابراین مداخله زودهنگام در افراد دارای مشکلات خواندن از اولویتهای آموزشی و درمانی است. برای مداخله بهموقع، ارزیابی و تشخیص افراد دارای اختلال خواندن گام بسیار مهمی است. هدف: این پژوهش با هدف بررسی کارآمدی آزمون خواندن جحش در تشخیص نارساخوانی در کودکان فارسی زبان دوره اول دبستان انجام شد. روش: پژوهش حاضر کاربردی از نوع آزمونسازی بود. جامعه آماری دانشآموزان دوره اول دبستان شهر تهران در سال 1403-1402 بود. نمونه 700 نفر از دانشآموزان دوره اول دبستان به روش نمونهگیری تصادفی انتخاب شدند و با آزمون خواندن جحش مورد ارزیابی قرار گرفتند. روایی محتوا با نظر ده متخصص با استفاده از شاخص روایی محتوا (CVI) ارزیابی شد. جهت روایی تشخیصی با مقایسه بین گروهی آزمون خواندن با استفاده از آزمون t و جهت بررسی روایی سازه تحولی با مقایسه پایههای تحصیلی در آزمون خواندن با استفاده از آزمون F و پایایی با استفاده از ضریب کودر-ریچاردسون و بازآزمایی با استفاده از نرمافزار SPSS و AMOS ارزیابی شد. یافته ها: نتایج مقایسه میانگین نمرات آزمون خواندن دوره اول دبستان بین دو گروه نرمال و دارای اختلال یادگیری نشان‌دهنده تفاوت‌های معنادار در تمام خرده‌آزمون‌ها است. این نتایج نشان می‌دهد که کودکان دارای اختلال یادگیری در تمام جنبه‌های مرتبط با مهارت‌های خواندن به‌طور قابل‌توجهی ضعیف‌تر از کودکان نرمال عمل کرده‌اند و آزمون خواندن توانسته است به‌خوبی این تفاوت‌ها را شناسایی کند. همچنین نتایج مقایسه میانگین نمرات آزمون خواندن در سه پایه تحصیلی اول، دوم و سوم دبستان نشان‌دهنده پیشرفت معنادار مهارت‌های خواندن با افزایش سن و پایه تحصیلی است. به طور کلی، در اکثر خرده‌آزمون‌ها، میانگین نمرات دانش‌آموزان پایه‌های بالاتر از پایه‌های پایین‌تر بیشتر است و تفاوت‌ها از نظر آماری معنادار هستند (001/0 >p). نتیجه‌گیری: نتیجه پژوهش نشان میدهد که آزمون خواندن جحش دارای روایی تشخیصی است و میتوان برای تشخیص نارساخوانی در کودکان فارسیزبان دوره اول دبستان از این آزمون استفاده کرد.  </div> <div style="text-align: justify;">Background: Learning disability is one of the most common learning disabilities that can cause many problems in other areas of learning, social, emotional and behavioral. Therefore, early intervention in individuals with reading difficulties is an educational and therapeutic priority. For timely intervention, assessment and diagnosis of individuals with reading disabilities is a very important step.</div> <div style="text-align: justify;">Aims: This study aimed to investigate the effectiveness of the Jahesh Reading Test in diagnosis of dyslexia in Persian-speaking children in the first period of elementary school.</div> <div style="text-align: justify;">Methods: The present study was an applied test-making study. The statistical population was the first-year elementary school students in Tehran in 2023-2024. A sample of 700 first-year elementary school students was selected by random sampling method and was evaluated with the Jahesh reading test. Content validity was evaluated by the opinion of ten experts using the Content Validity Index (CVI). Diagnostic validity was evaluated by comparing the reading test between groups using the t-test, and developmental construct validity was evaluated by comparing the educational levels in the reading test using the F-test and reliability using the Kuder-Richardson coefficient and test-retest using SPSS and AMOS software. Results: The results of comparing the average scores of the first grade reading test between the normal and learning- disabilities groups indicate significant differences in all subtests. These results indicate that children with learning disabilities performed significantly worse than normal children in all aspects related to reading skills, and the reading test was able to identify these differences well. Also, the results of comparing the average scores of the reading test in the first, second, and third grades of primary school indicate a significant improvement in reading skills with increasing age and educational level. In general, in most subtests, the average scores of students in higher grades are higher than those in lower grades, and the differences are statistically significant (p< 0.001). Conclusion: The results of the study show that the Jahesh Reading Test has diagnostic validity and can be used to diagnose dyslexia in Persian-speaking children in the first period of elementary school.  </div> آزمون خواندن جحش, نارساخوانی, دوره اول دبستان Jahesh Reading Test, Dyslexia, first period of elementary school 1 17 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-2979-1&slc_lang=fa&sid=1 Asal Jafari Jozani عسل جعفری جوزانی asal.jafari89@ut.ac.ir 1111111111 No Department Psychology and education of exceptional children, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Tehran, Iran گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. Saeid Hassanzadeh سعید حسن زاده shasanz@ut.ac.ir 1111111111 Yes Department Psychology and education of exceptional children, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Tehran, Iran گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران Mohsen Shokoohi-Yekta محسن شکوهی یکتا myekta@ut.ac.ir 1111111111 No Department Psychology and education of exceptional children, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Tehran, Iran گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران Masoud Gholamali Lavasani مسعود غلامعلی لواسانی lavasani@ut.ac.ir 1111111111 No Department Educational Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Tehran, Iran گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران