Journal of Psychological Science

fa نقش میانجیگر سبک‌های دل‌بستگی در رابطۀ بین تجربیات ناگوار کودکی با اعتیاد به عشق دانشجویان The Mediating Role of Attachment Styles in the Relationship Between Traumatic Childhood Experiences with Student’s Love Addiction عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: آسیب‌های روانی دوران کودکی از پیش‌بینی کننده‌های مهم اختلالات روابط بین‌فردی در بزرگسالی هستند و سبک‌های دل‌بستگی در این فرآیند، نقش میانجی ایفا می‌کنند. درک سازوکارهایی که از طریق آن‌ها تجارب منفی اولیه بر اعتیاد به عشق تأثیر می‌گذارند، می‌تواند به طراحی مداخلات هدفمندتر کمک کند. هدف: پژوهش حاضر باهدف بررسی نقش میانجی سبک‌های دل‌بستگی در رابطۀ بین تجربیات آسیب‌زای دوران کودکی و اعتیاد به عشق در بین دانشجویان انجام شد. روش: روش مطالعه حاضر، توصیفی- همبستگی از نوع مدل‌یابی معادلات ساختاری بود. جامعۀ آماری پژوهش شامل تمامی دانشجویان دورۀ کارشناسی دانشگاه گیلان بود که از بین آن‌ها، ۳۶۰ دانشجو با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. داده‌های پژوهش از طریق پرسش‌نامه‌های اعتیاد به عشق (پی‌بادی، 2005)، تجربیات ناگوار کودکی (مرکز پیشگیری و کنترل بیماری‌های آمریکا و بنیاد کایزر، 2014) و سبک‌های دل‌بستگی (هازان و شیور، 1987) جمع‌آوری شد. تحلیل داده‌ها نیز با استفاده از روش‌های مدل‌یابی معادلات ساختاری و بوت‌استرپ با بهره‌گیری از نرم‌افزارهای SPSS-26 و AMOS-24 استفاده شد. یافتهها: نتایج پژوهش نشان‌دهندۀ برازش مناسب مدل بود (001/0P <، 04/0RMSEA= ). سبک‌های دل‌بستگی ایمن و دوسوگرا به‌طور معناداری رابطه بین تجربیات ناگوار کودکی و اعتیاد به عشق را میانجی کردند، درحالی‌که سبک دل‌بستگی اجتنابی نقش میانجی نداشت. نتیجه‌گیری: یافته‌های پژوهش حاضر بر اهمیت سبک‌های دل‌بستگی ناایمن، به‌ویژه دل‌بستگی دوسوگرا، در میانجی‌گری تأثیر آسیب‌های دوران کودکی بر رفتارهای رابطه‌ای بزرگسالی تأکید دارد. این یافته‌ها می‌توانند در توسعۀ مداخلات درمانی برای کاهش آسیب‌پذیری‌های ناشی از سبک‌های دل‌بستگی و کاهش خطر اعتیاد به عشق در افراد آسیب‌پذیر، مؤثر واقع شوند.</div> <div style="text-align: justify;">Background: Childhood trauma is a significant predictor of adult relational dysfunction, with attachment styles playing a mediating role in this process. Understanding the mechanisms by which early adverse experiences influence love addiction can contribute to more targeted interventions. Aims: The present study aimed to investigate the mediating role of attachment styles in the relationship between traumatic childhood experiences and love addiction among university students. Methods: The method of the present study was descriptive-correlational, using structural equation modeling. The statistical population of the study included all undergraduate students at the University of Guilan, from whom 360 students were selected using convenience sampling. Research data were collected through questionnaires on Love Addiction Inventory (Paybody, 2005), traumatic childhood experiences (US Centers for Disease Control and Prevention and Prevention and Kaiser Foundation, 2014), and Adult Attachment Inventory (Hazan & Shaver, 1987). Data analysis was also performed using structural equation modeling and Bootstrap methods using SPSS-26 and AMOS-24 software. Results: The results of the study indicated a good fit of the model (RMSEA=0.04, P < 0.001). Secure and ambivalent attachment styles significantly mediated the relationship between adverse childhood experiences and love addiction, while avoidant attachment style did not play a mediating role. Conclusion: The results underscore the importance of insecure attachment styles, particularly ambivalent attachment, in mediating the effects of childhood trauma on adult relationship behaviors. These findings may inform the development of therapeutic interventions aimed at addressing attachment-related vulnerabilities to reduce the risk of love addiction in affected individuals.</div> اعتیاد به عشق, تجربیات ناگوار کودکی, سبک‌های دل‌بستگی, دانشجویان. LoveAddiction, AttachmentStyle, TraumaticChildhood Experience, Student. 339 355 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-3031-1&slc_lang=fa&sid=1 sotoudeh fallah ستوده فلاح sotoudehfallah1@gmail.com 2130656048 No Department of Psychology, faculty of literature and humanities, University of Guilan, Rasht, Iran. گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران. Seyyed Mousa Kafi Masouleh سید موسی کافی ماسوله mosakafi@guilan.ac.ir 2669133118 Yes Department of Psychology, faculty of literature and humanities, University of Guilan, Rasht, Iran. گروه روان‌شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران. abbas abolghasemi عباس ابوالقاسمی abasabolghasemi44@gmail.com 0410557757 No Department of Psychology, faculty of literature and humanities, University of Guilan, Rasht, Iran. گروه روان‌شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران.