Journal of Psychological Science

fa تدوین بستۀ آموزشی خودیاری مبتنی بر تجارب زیسته نوجوانان خانواده‌های ترکیبی شهر یزد Development of a Self-help Educational Package based on the Lived Experiences of Adolescents from Blended Families in Yazd تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: خانواده‌های ترکیبی، از ادغام دو یا چند خانواده پیشین تشکیل شده‌اند و ساختار پیچیده و چالش‌برانگیزی دارند. نوجوانانی که در خانواده‌های ترکیبی بزرگ می‌شوند، در مقایسه با نوجوانانی که در خانواده‌های هسته‌ای پرورش می‌یابند، در معرض ریسک‌های روانی و اجتماعی بیشتری هستند. تا کنون تدوین و ارزیابی بسته‌های آموزشی خودیاری برای نوجوانان خانواده‌های ترکیبی در ایران، به ‌طور جدی مورد مطالعه قرار نگرفته است. هدف: هدف پژوهش حاضر، تدوین و اعتباریابی بستۀ آموزشی خودیاری مبتنی بر تجارب زیسته نوجوانان خانواده‌های ترکیبی شهر یزد بود. روش: این پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی توصیفی انجام شد. جامعۀ مورد مطالعه شامل تمامی نوجوانان دختری بود که در خانواده‌های ترکیبی شهر یزد زندگی می‌کردند. با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند، اولین نوجوان خانواده ترکیبی انتخاب شده و سپس روند نمونه‌گیری تا رسیدن داده‌ها به فرایند اشباع (تعداد 11 نفر) تداوم پیدا کرد. اطلاعات این مطالعه نیز با استفاده از مصاحبه‌های نیمه ساختار یافته جمع‌آوری شدند. جهت تجزیه و تحلیل داده‌های پژوهش از روش کلایزی (1978) استفاده شد. هم‌چنین جهت تحلیل دقیق‌تر داده‌های استخراج شده از نرم‌افزار Max QDA-20 نیز استفاده شد.   یافته ها: تحلیل نهایی تجارب زیسته نوجوانان خانواده‌های ترکیبی، 19 مضمون فرعی و شش مضمون اصلی شامل تاب‌آوری، پذیرش تفاوت‌ها، چالش‌های ارتباطی، نیاز به توجه و حمایت، استقلال و مسئولیت‌پذیری و احساس ارزشمندی را شناسایی کرد. هم‌چنین بر مبنای مضامین فرعی و اصلی کشف شده در این مطالعه، یک بسته آموزشی برای خودیاری نوجوانان خانواده‌های ترکیبی تدوین شد که اعتبار آن توسط متخصصان مورد تأیید قرار گرفت.   نتیجه‌گیری: با توجه به تأیید اعتبار بستۀ آموزشی خودیاری مبتنی بر تجارب زیسته نوجوانان خانواده‌های ترکیبی در مطالعۀ حاضر، نوجوان درمانگران و مشاوران مدارس می‌توانند از این بستۀ آموزشی در جلسات فردی و گروهی با نوجوانان خانواده‌های ترکیبی که با چالش‌های مشابه مواجه هستند، استفاده کنند. </div> <div style="text-align: justify;">Background: Blended families are formed from the merger of two or more previous families and have a complex and challenging structure. Teenagers who grow up in blended families are at greater risk of psychological and social problems compared to teenagers who grow up in nuclear families. So far, the development and evaluation of self-help educational packages for adolescents from blended families in Iran has not been seriously studied. Aims: The aim of this study was to develop and validate a self-help educational package based on the lived experiences of adolescents from blended families in Yazd. Methods: This research was conducted with a qualitative approach and descriptive phenomenological method. The study population included all adolescents girls living in blended families in Yazd city. Using purposive sampling, the first adolescent from the blended family was selected, and then the sampling process continued until the data reached saturation (11 individuals). Data for this study were also collected using semi-structured interviews. The Collaizi (1978) method was used to analyze the research data. Also, MAXQDA-20 software was used to analyze the extracted data more accurately. Results: The final analysis of the lived experiences of adolescents in blended families identified 19 subthemes and six main themes, including resilience, acceptance of differences, communication challenges, need for attention and support, independence and responsibility, and a sense of worth. Also, based on the sub-themes and main themes discovered in this study, an educational package for self-help for adolescents in blended families was developed, the validity of which was confirmed by experts. Conclusion: Given the validation of the self-help educational package based on the lived experiences of adolescents from blended families in the present study, adolescent therapists and school counselors can use this educational package in individual and group sessions with adolescents from blended families who face similar challenges.</div> بسته آموزشی خودیاری, تجارب زیسته, خانواده‌های ترکیبی. Blended families, self-help educational package, lived experiences. 0 0 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-3147-1&slc_lang=fa&sid=1 Rezvan Aminalroaya رضوان امین الرعایا rezvan.aminalroaya@iau.ac.ir 4460041715 100319475328460051763 No Department of Psychology and counseling, Ya.c., Islamic Azad University, Yazd, Iran. دانشجوی دکتری مشاوره، گروه روانشناسی و مشاوره، واحد یزد، دانشگاه آزاد اسلامی، یزد، ایران. Hasan Zareei Mahmoodabadi حسن زارعی محمودآبادی Zareei_h@yazd.ac.ir 4489747909 100319475328460051764 Yes Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Yazd University, Yazd, Iran. دانشیار، گروه روان‌شناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد، یزد، ایران. Marieh Dehghan Manshadi ماریه دهقان منشادی Marieh.dehghanmanshadi@iau.ac.ir 2291758829 100319475328460051765 No Department of Psychology and counseling, Ya.c., Islamic Azad University, Yazd, Iran. استادیار، گروه روان‌شناسی و مشاوره، واحد یزد، دانشگاه آزاد اسلامی، یزد، ایران. Fahimeh Dehghani فهیمه دهقانی f.dehghani@yazd.ac.ir 4432540621 100319475328460051766 No Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Yazd University, Yazd, Iran. دانشیار، گروه روان‌شناسی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد، یزد، ایران.