Journal of Psychological Science

fa تاثیر ذهن آگاهی و نشخوار فکری بر اضطراب اجتماعی با میانجی گری همجوشی شناختی The effect of mindfulness and rumination on social anxiety: the mediating role of cognitive fusion تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: اضطراب اجتماعی یکی از شایع‌ترین اختلالات اضطرابی است که می‌تواند عملکرد تحصیلی، شغلی و اجتماعی افراد را به شدت تحت تأثیر قرار دهد. با وجود توجه فزاینده پژوهش‌ها به نقش متغیرهای درون‌روانی مانند ذهن‌آگاهی، نشخوار فکری و همجوشی شناختی در شکل‌گیری یا کاهش اضطراب اجتماعی، هنوز روابط میان این متغیرها به ویژه نقش میانجی‌گرانه همجوشی شناختی به‌طور کامل روشن نشده است. هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر ذهن‌آگاهی و نشخوار فکری بر اضطراب اجتماعی با در نظر گرفتن نقش میانجی همجوشی شناختی در بین دانشجویان بود. روش: این مطالعه از نوع همبستگی و مدل‌یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی بود که نمونه‌ای به حجم ۳۰۸ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از سیاهه فوبیای اجتماعی (کونور و همکاران، 2000)، مقیاس ذهن‌آگاهی (براون و ریان، 2003)، مقیاس نشخوار فکری (نولن-هوکسیما و مورو، 1991) و پرسشنامه همجوشی شناختی (گیلاندرز و همکاران، 2014) گردآوری شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار AMOS و SPSS نسخه 24 و از روش‌های ضریب همبستگی پیرسون، مدل معادلات ساختاری و تحلیل بوتسترپ انجام گرفت. یافته ها: نتایج نشان داد که ذهن‌آگاهی با اضطراب اجتماعی رابطه منفی معنادار دارد و نشخوار فکری با اضطراب اجتماعی رابطه مثبت معنادار (05/0 P<) دارد. همچنین، همجوشی شناختی نقش میانجی معناداری در رابطه بین ذهن‌آگاهی و اضطراب اجتماعی و نیز در رابطه بین نشخوار فکری و اضطراب اجتماعی (05/0 P<) ایفا می‌کند. نتیجه‌گیری: یافته‌های این پژوهش نقش مهم فرایندهای شناختی و تنظیم هیجانی را در تجربه اضطراب اجتماعی برجسته می‌کند. تقویت ذهن‌آگاهی و کاهش همجوشی شناختی و نشخوار فکری می‌تواند به عنوان راهبردهایی مؤثر در مداخلات روانشناختی برای کاهش اضطراب اجتماعی به‌کار گرفته شود.  </div> <div style="text-align: justify;">Background: Social anxiety is one of the most common and debilitating psychological disorders, particularly among university students. Despite the growing attention in recent studies to the role of intrapsychic variables such as mindfulness, rumination, and cognitive fusion in the development or reduction of social anxiety, the relationships among these variables-particularly the mediating role of cognitive fusion-have not yet been fully clarified. Aims: The present study aimed to investigate the role of mindfulness and rumination in predicting social anxiety, considering the mediating role of cognitive fusion Methods: This study employed a correlational design and structural equation modeling (SEM). The study population comprised students of the Islamic Azad University, and a sample of 308 participants was selected through cluster sampling. Data were collected through the Social Phobia Inventory (Connor et al., 2000), the Mindful Attention Awareness Scale (Brown & Ryan, 2003), the Cognitive Fusion Questionnaire (Gillanders et al., 2014), and the Ruminative Response Scale (Nolen-Hoeksema & Morrow, 1991). Data analysis, including Pearson correlation coefficient, structural equation modeling (SEM), and bootstrap analysis, was conducted using AMOS and SPSS (both Version 24) software. Results: The results indicated that mindfulness was significantly (P< 0.05) and negatively associated with social anxiety, while rumination was significantly (P< 0.05) and positively related to social anxiety. Furthermore, cognitive fusion played a significant mediating role in the relationship between mindfulness and social anxiety, as well as in the relationship between rumination and social anxiety. Conclusion: The findings of this study highlight the critical role of cognitive and emotional regulation processes in the experience of social anxiety. Enhancing mindfulness and reducing cognitive fusion and rumination can serve as effective strategies in psychological interventions aimed at reducing social anxiety.  </div> ذهن‌آگاهی, نشخوار فکری, همجوشی شناختی, اضطراب اجتماعی, دانشجویان Mindfulness, Rumination, Cognitive Fusion, Social Anxiety, Students 201 217 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-3164-1&slc_lang=fa&sid=1 Mehdi Mahbod مهدی مهبد mehdi.mahbod@iau.ac.ir 1290694036 100319475328460045677 No Department of Psychology, Marv.C., Islamic Azad University, Marvdasht, Iran. گروه روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران Maryam Kouroshnia مریم کوروش نیا Ma.kouroshnia@iau.ac.ir 1111111111 100319475328460045678 Yes Department of Psychology, Marv.C., Islamic Azad University, Marvdasht, Iran. گروه روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران (نویسنده مسئول) Majid Barzegar مجید برزگر Majid.Barzegar@iau.ac.ir 1111111111 100319475328460045679 No Department of Psychology, Marv.C., Islamic Azad University, Marvdasht, Iran. گروه روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران. Nadereh Sohrabi-Shegefti نادره سهرابی شگفتی Nadereh.Sohrabi@iau.ac.ir 1111111111 100319475328460045680 No Department of Psychology, Marv.C., Islamic Azad University, Marvdasht, Iran گروه روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران