Journal of Psychological Science

fa بررسی شاخص‌های روایی مقیاس طرح سنجش اولیه کودکان برای ورود به دبستان Investigation the Validity Indices of the Initial Assessment Scale for Entrance Primery School students تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: یکی از اقدامات بسیار مهم سازمان آموزش و پرورش استثنائی ایران، سنجش آمادگی تحصیلی کودکان بدو ورود به دبستان است. با توجه به اجرای هر ساله برنامۀ سنجش کودکان بدو ورود به دبستان، بررسی اعتبارسنجی این مقیاس در تشخیص دقیق آمادگی تحصیلی و غربال‌گری کودکان در سنین ورود به مدرسه ضروری به نظر می‌رسد. هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسی شاخص‌های روایی مقیاس طرح سنجش اولیه کودکان برای ورود به دبستان بود. روش: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر نوع روش‌ پژوهش، از جمله مطالعات همبستگی به حساب می‌آید. جامعۀ آماری پژوهش شامل تمامی نوآموزان بدو ورود به دبستان در سطح شهر شیراز در سال 1398 بود، که از بین دانش‌&zwj;آموزان دختر و پسر پایۀ اول دبستان که در تابستان، سنجش بدو ورود به دبستان را طی نموده‌ بودند، 200 نفر به طور تصادفی انتخاب شدند (از هر ناحیه 50 نفر). ابزارهای جمع‌آوری داده‌ها در این پژوهش شامل مقیاس هوش وکسلر کودکان (وکسلر، 1974) و مقیاس سنجش اولیه (سازمان آموزش و پرورش استثنایی، 1398) بود. هم‌چنین، برای تجزیه و تحلیل داده‌های این پژوهش از روش ضریب همبستگی پیرسون، آزمون تی مستقل و وابسته و فرمول 21 کودر- ریچارسون و نرم افزار SPSS-23 استفاده شد. یافته‌ها: نتایج این پژوهش نشان داد، بین تمامی خرده آزمون‌های سنجش اولیه با یکدیگر و نمرۀ کل آن با مقیاس هوش وکسلر کودکان، رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد. هم‌چنین مقیاس سنجش اولیه دارای قدرت تفکیک معناداری (در سطح  001/0) است و از روایی تحولی لازم و همسانی درونی نسبتا خوبی برخوردار است. نتیجه‌گیری: با توجه به یافته‌های پژوهش حاضر، این نتیجه حاصل می‌شود که مقیاس سنجش اولیه کودکان از اعتبار قابل قبولی برخوردار بوده و ابزار مناسبی برای تفکیک دانش‌آموزان دارای سطح هوشی بالا از پایین می‌باشد.</div> <div style="text-align: justify;">Background: One of the most important measures taken by the Iran Exceptional Education Organization is to assessmen the educational readiness of children upon entering elementary school. Considering the implementation of the annual program to assessmen children upon entering elementary school, it seems necessary to examine the validity of this scale in accurately diagnosing educational readiness and screening children at school-age. Aims: The aim of the present study was to investigate the validity indicators of the Initial Assessment Scale for Entrance Primery School students. Methods: This research is considered applied in terms of purpose and correlational studies in terms of research method. The statistical population of the research included all children entering primary school in Shiraz in 2019, 200 students were randomly selected from among the first grade male and female students who had completed the Assessment for Entrance Primary School in the summer (50 from each district). Data collection tools in this study included the Wechsler Intelligence Scale for Children- Ravised (Wechsler, 1974) and the Initial Assessmen Scale (Exceptional Education Organization, 2019). Also, to analyze the data of this study, Pearson's correlation coefficient method, independent and dependent t-test, Kuder–Richardson Formula 21, and SPSS-23 software were used. Results: The results of this study showed that there is a direct and significant relationship between all the subtests of the initial assessment and their total score with the Wechsler Intelligence Scale for Children. Also, the initial assessmen scale has significant discriminatory power (at the 0.001 level) and has the necessary transformative validity and relatively good internal consistency. Conclusion: According to the findings of the present study, it can be concluded that the initial assessmen scale has acceptable validity and is an appropriate tool for distinguishing students with high and low intelligence levels.</div> شاخص‌های روایی, مقیاس طرح سنجش اولیه, کودکان. validity indices, initial assessment scale, children. 1 14 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-3249-2&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Ghasemian Dazmiri مریم قاسمیان دازمیری mghdaz2020@gmail.com 2091924644 100319475328460045933 No Department of Psychology, Islamic Azad University, Marvdasht Branch, Marvdasht, Iran. گروه روان‌شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مرودشت، مرودشت، ایران. Siamak Samani سیامک سامانی samanisiamak@gmail.com 2572314835 100319475328460045934 Yes Department of Psychology, Islamic Azad university, Shiraz branch, Shiraz, Iran. گروه روان‌شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شیراز، شیراز، ایران.