fa درستی‌آزمایی و قابلیت اعتماد نسخه فارسی سیاهه بدتنظیمی روانشناختی در بین نوجوانان تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.5pt;">زمینه:</span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.5pt;"> سیاهه بدتنظیمی روانشناختی یک ابزار قوی و چندبعدی در شناسایی و تشخیص مشکلات رفتاری و سلامت &shy;روانی نوجوانان می&shy; باشد. از این&shy; رو، بررسی درستی &shy;آزمایی و قابلیت اعتماد آن در نوجوانان ضروی می &shy;باشد.<strong> هدف: </strong>هدف از انجام این پژوهش، بررسی درستی &shy;آزمایی و قابلیت اعتماد نسخه فارسی سیاهه بدتنظیمی روانشناختی در بین نوجوانان بود.<strong> روش:</strong> طرح پژوهش توصیفی از نوع تحلیل عاملی بود و جامعه آماری پژوهش همه دانش&shy; آموزان دوره متوسطه شهر تبریز بود که از میان آنها به روش نمونه&shy; گیری خوشه&shy; ای به حجم 440 نفر انتخاب شدند. برای گردآوری داده &shy;ها از سیاهه بدتنظیمی روانشناختی میزیچ و همکاران (2001) استفاده شد.<strong> یافته &shy;ها: </strong>نتایج پژوهش نشان داد که آلفای کرونباخ برای مؤلفه&shy; های بدتنظیمی رفتاری، بدتنظیمی شناختی، بدتنظیمی هیجانی و کل سیاهه به ترتیب 0/90، 0/88، 0/85 و 0/95بود که حاکی از درستی&shy; آزمایی مطلوب می &shy;باشد. نتایج تحلیل عاملی تأییدی نیز رابطه معناداری بین متغیرهای آشکار و سازه&shy; های نهفته را تأیید و نشان داد که ساختار 3 عاملی از برازش مطلوبی در نمونه&shy; ها برخوردارند.<strong> نتیجه &shy;گیری:</strong> سیاهه بدتنظیمی روانشناختی در بین نوجوانان از درستی&shy; آزمایی و قابلیت اعتماد مطلوبی برخوردار است و استفاده از این ابزار در تحقیقات آینده قابل اعتماد است.</span></span><span dir="LTR"></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background:</strong> The psychological dysregulation inventory&nbsp;is&nbsp;a&nbsp;powerful&nbsp;and multidimensional tool in&nbsp;identifying&nbsp;and diagnosing behavioral and mental health problems in&nbsp;adolescents.&nbsp;Therefore,&nbsp;study&nbsp;of its&nbsp;validity&nbsp;and&nbsp;reliability&nbsp;in&nbsp;adolescents&nbsp;is necessary. <strong>Aims:</strong> The purpose of the present research was to examine the validity and reliability of the Persian version of psychological dysregulation inventory among adolescents. <strong>Method:</strong> The research design was descriptive and it was a type of factor analysis, and&nbsp;the statistical population of this study was all students of Tabriz secondary school, a sample of 440 people was selected by cluster sampling. The data were collected by the psychological dysregulation inventory (Mezzich and colleague, 2001). <strong>Results:</strong> The reliability coefficients obtained for behavioral dysregulation, cognitive dysregulation, emotional dysregulation components and total scale, were respectively, 0/90, 0/88, 0/85 and 0/95, which indicate a good reliability. Results of Confirmatory Factor Analysis indicated that significant relationship between observed variables and the Latent structures confirmed, and the three-factor in this sample was appropriate fitness. <strong>Conclusions:</strong> The psychological dysregulation inventory among the adolescents has good reliability and validity, and use of this tool in future research is reliable.&nbsp;<div style="clear:both;"></div></div> بدتنظیمی روانشناختی, درستی آزمایی, قابلیت اعتماد, نوجوانان, تبریز Psychological dysregulation, Validity, Reliability, Adolescents, Tabriz 971 980 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-170-2&slc_lang=fa&sid=1 Behzad Shalchi‏ بهزاد شالچی shalchi@gmail.com 2790258279 10031947532846004411 No Department of Psychology, School of Psychology and Educational Sciences, Marvdasht Branch, Islamic Azad University, Shiraz, Iran گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران Seyed ghasem Seyed hashemi سید قاسم سید هاشمی seyedhashemi@azaruniv.ac.ir 2790258279 10031947532846004412 Yes Department of Psychology, School of Psychology and Educational Sciences, Marvdasht Branch, Islamic Azad University, Shiraz, Iran گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران Kobra Faridian کبری فریدیان faridian.psych@gmail.com 2790258279 10031947532846004413 No Department of Psychology, Bonab Payame Noor University, Bonab, Iran گروه روان شناسی، دانشگاه پیام نور بناب، بناب، ایران Behnaz Hosseinzadeh Khanmari بهناز حسین زاده خانمیری hosseinzadeh.b1393@chmail.ir 2790258279 10031947532846004414 No Department of Psychology, School of Psychology and Educational Sciences, Marvdasht Branch, Islamic Azad University, Shiraz, Iran گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران Mahdi Rahimlou مهدی رحیملو rahimloo.mehdi@yahoo.com 2790258279 10031947532846004415 No Department of Educational Science, Khoy Branch, Islamic Azad University, Khoy, Iran گروه علوم تربیتی، واحد خوی، دانشگاه آزاد اسلامی، خوی، ایران