fa مقایسه سطوح تئوری ذهن و همدلی بین کودکان دارای اختلال فزون کنشی / کم توجهی و کودکان عادی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:tahoma;"><strong><span style="font-size:12.0pt;">زمینه: </span></strong><span style="font-size:12.0pt;">اختلال فزون</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">&shy;</span></span><span style="font-size:12.0pt;"> کنشی / کم </span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">&shy;</span></span><span style="font-size:12.0pt;">توجهی تأثیر نامطلوبی بر شناخت اجتماعی کودکان می&shy;گذارد. اما مسئله اصلی اینست آیا در بعد شناخت اجتماعی (سطوح تئوری ذهن و همدلی) بین کودکان دارای اختلال فزون&shy;کنشی / کم&shy; توجهی و کودکان عادی تفاوت وجود دارد.</span> <strong><span style="font-size:12.0pt;">هدف: </span></strong><span style="font-size:12.0pt;">مقایسه سطوح تئوری ذهن و همدلی در دو گروه از کودکان دارای اختلال فزون &shy;کنشی / کم&shy;توجهی و کودکان عادی بود.</span> <strong><span style="font-size:12.0pt;">روش: </span></strong><span style="font-size:12.0pt;">پژوهش از نوع علی مقایسه&shy; ای بود، جامعه آماری شامل تمامی کودکان 6 تا 8 ساله دارای اختلال فزون &shy;کنشی / کم &shy;توجهی و کودکان عادی شهر تبریز بود. از این جامعه 50 کودک دارای اختلال و 50 کودک عادی به صورت نمونه‌گیری هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شدند</span> <span style="font-size:12.0pt;">ابزار عبارتند از، پرسشنامه&shy; ی تئوری</span> <span style="font-size:12.0pt;">ذهن</span> <span style="font-size:12.0pt;">هوتچینز و همکاران (2008) و مقیاس</span> <span style="font-size:12.0pt;">همدلی</span> <span style="font-size:12.0pt;">شناختی</span> <span style="font-size:12.0pt;">و</span> <span style="font-size:12.0pt;">عاطفی</span> <span style="font-size:12.0pt;">کودکان: فرم</span> <span style="font-size:12.0pt;">درجه&shy; بندی</span> <span style="font-size:12.0pt;">والدین دادس</span> <span style="font-size:12.0pt;">و</span> <span style="font-size:12.0pt;">همکاران (2008). نتایج با روش آنالیز واریانس چند متغیری تحلیل شد. </span><strong><span style="font-size:12.0pt;">یافته&shy; ها: </span></strong><span style="font-size:12.0pt;">نتایج نشان داد، مؤلفه &shy;های تئوری ذهن و همدلی</span> <span style="font-size:12.0pt;">درکودکان دارای اختلال فزون &shy;کنشی / کم&shy; توجهی بطور معنی‌داری کمتر از کودکان عادی بود (0/0001></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">p</span></span><span style="font-size:12.0pt;">). </span><strong><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه&shy; گیری:</span></strong> <span style="font-size:12.0pt;">می&shy; توان نتیجه گرفت که سطوح تئوری ذهن و همدلی در کودکان عادی نسبت به کودکان دارای اختلال فزون&shy;کنشی / کم&shy; توجهی بالاتر است.</span><span dir="LTR"></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background:</strong> Attention deficit / hyperactivity disorder (ADHD) has adverse effects on children&#39;s social cognition. But the key question is whether there is a difference in social cognition (levels of theory of mind and empathy) between children with ADHD and normal children. <strong>Aims:</strong> To compare the levels of theory of mind and empathy in two groups of children with ADHD and normal children. <strong>Method:</strong> The study was a causal-comparative study. The statistical population included all 6 to 8 year old children with ADHD and normal children in Tabriz. Fifty children with disabilities and 50 normal children were selected through purposive sampling. The tools include the Hutchinson et al. (2008) theory of mind questionnaire and the Cognitive and Emotional Empathy Scale of Children: Dadas et al. (2008). The results were analyzed by multivariate analysis of variance. <strong>Results:</strong> The results showed that the components of theory of mind and empathy were significantly lower in children with ADHD than normal children (p<0/0001). <strong>Conclusions:</strong> It can be concluded that levels of theory of mind and empathy are higher in normal children than children with ADHD<span dir="RTL">.</span></div> اختلال فزون کنشی / کم توجهی, سطوح تئوری ذهن, همدلی Attention deficit / hyperactivity disorder, levels of theory of mind, empathy 2125 2132 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-268-1&slc_lang=fa&sid=1 karim abdolmohamadi کریم عبدالمحمدی karim.abdolmohamadi@yahoo.com 6029976771 10031947532846005608 Yes allameh university دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران farhad ghadiri sourman abadi فرهاد غدیری صورمان ابادی farhadghadiri17@yahoo.com 2851716662 10031947532846005609 No urmia university دانشگاه ارومیه sanaz noruzi ساناز نوروزی sanaznorouzi20@gmail.com 1377479511 10031947532846005611 No tabriz university دانشگاه علوم پزشکی تبریز alireza kohansal علیرضا کهنسال alirezakohansal41@yahoo.com 2841542662 10031947532846005610 No azad urmia university دانشگاه ازاد ارومیه