fa تأثیر آموزش توانش‌های روانی - اجتماعی بر پرخاشگری و انعطاف‌پذیری شناختی رانندگان اتوبوس تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><div style="clear:both;"></div><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong><span dir="RTL">زمینه: </span></strong><span dir="RTL">در سال‌های اخیر افزایش خشم و پرخاشگری رانندگان وسایل حمل و نقل عمومی منجر به افزایش نرخ خشونت جاده‌ای شده است. گرچه مطالعات مختلفی در این حیطه انجام شده است، اما تاکنون پژوهشی که به بررسی تأثیر انعطاف‌پذیری شناختی نیز پرداخته باشد مغفول مانده است. </span><strong><span dir="RTL">هدف: </span></strong><span dir="RTL">پژوهش </span><span dir="RTL">حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش توانش‌های روانی - اجتماعی بر پرخاشگری و انعطاف &shy;پذیری شناختی رانندگان اتوبوس انجام شد. </span><strong><span dir="RTL">روش:</span></strong><span dir="RTL" style="letter-spacing:-.2pt;">.</span> <span dir="RTL" style="letter-spacing:-.2pt;">این پروژه از سال 1390 آغاز شده و در فازهای مخلتف بر روی رانندگانی که متقاضی استخدام در شرکت واحد بودند اجرا گردیده &shy;است. </span><span dir="RTL">این تحقیق از نوع شبه&shy; آزمایشی با طرح پیش‌آزمون - پس‌آزمون تک گروهی بود و یک گروه 70 نفری از رانندگان اتوبوس شهر تهران در سال 1398 به روش نمونه‌گیری در دسترس گزینش شدند</span>.<span dir="RTL"> برنامه آموزشی توانش‌های روانی - اجتماعی شکوهی&shy; یکتا (1394)، طی 9 جلسه آموزشی 90 دقیقه‌ای اجرا گردید. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه پرخاشگری باس و پری (1992) و پرسشنامه انعطاف‌پذیری شناختی دنیس و وندر وال (2010) استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آزمون‌ </span>t<span dir="RTL"> وابسته تجزیه و تحلیل شد.</span><br> <strong><span dir="RTL">یافته&shy; ها: </span></strong><span dir="RTL">یافته‌های مطالعه حاضر نشان داد که این برنامه آموزشی به طور معناداری منجر به کاهش پرخاشگری رانندگان و افزایش </span><span dir="RTL">انعطاف‌پذیری شناختی آنها گردید (0/000 ></span>P<span dir="RTL">). </span><strong><span dir="RTL">نتیجه &shy;گیری:</span></strong> <span dir="RTL">برای </span><span dir="RTL">کاهش پرخاشگری و بهبود انعطاف‌پذیری شناختی رانندگان اتوبوس می‌توان از بسته آموزشی </span><span dir="RTL">توانش‌های روانی - اجتماعی به صورت گسترده استفاده نمود</span><span dir="RTL">.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background: </strong>In recent years, the growing amount of public transport drivers&rsquo; aggression and anger has increased the road rage rate. Although various studies have been conducted on this issue, the impact of cognitive flexibility has not been investigated yet. <strong>Aims:</strong> The aim of the present study was to examine the effectiveness of psycho-social skills training on bus drivers&rsquo; cognitive flexibility and aggression. <strong>Method:</strong> This project started in 1390 and in several phases administered on drivers applying for bus driving company in Tehran This research was quasi-experimental with one group pretest posttest design and the sample group consisted of 70 Tehran bus drivers who were selected by using the convenience sampling method in 2019. The Shokoohi-Yekta Psycho-Social Skills Training Program (2015) was performed in 9 sessions each of which was 90 minutes. Buss and Perry Aggression Questionnaire (AQ) (1992) and Cognitive Flexibility Inventory (CFI) (2010) were used for data collection. The data were analyzed utilizing dependent t-tests. <strong>Results:</strong> The findings of the present study showed that the training program significantly decreased the drivers&rsquo; aggression and increased their cognitive flexibility (P< 0/000). <strong>Conclusions: </strong>The results demonstrated that the psycho-social skills training package can be broadly used to reduce bus drivers&rsquo; aggression and improve their cognitive flexibility.</div> آموزش روانی - اجتماعی, پرخاشگری, انعطاف‌پذیری شناختی, رانندگان اتوبوس. Psycho-social training, aggression, cognitive flexibility, bus drivers. 719 727 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-139-4&slc_lang=fa&sid=1 Mohsen Shokoohi-Yekta محسن شکوهی یکتا myekta@ut.ac.ir 0043770592 100319475328460013532 No Professor, Psychology and Education of Exceptional Children, Department of Psychology, University of Tehran, Iran استاد، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، ایران Sogand Ghasemzadeh سوگند قاسم زاده s.ghasemzadeh@ut.ac.ir 0065898095 100319475328460013533 Yes Assistant Professor, Psychology and Education of Exceptional Children, Department of Psychology, University of Tehran, Iran استادیار، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، ایران Minoo Matbou Riahi مینو مطبوع ریاحی Minoo.riahi@ut.ac.ir 0016034422 100319475328460013534 No M.A. of Psychology and Education of Exceptional Children, Department of Psychology, University of Tehran, Iran کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، ایران