fa اثربخشی آموزش توانمندی‌های منش فرهنگ‌محور بر تقویت توانمندی‌های منش و ارتقای بهزیستی ذهنی دانشجویان در دورۀ پیش‌بزرگسالی تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong><span style="font-size:10.5pt;">زمینه: </span></strong><span style="color:black;"><span style="font-size:10.5pt;">اخیرا مداخلات توانمندی‌های منش نتایج بسیار تأثیرگذاری بر افزایش بهزیستی در مطالعات متعدد در نقاط مختلف جهان داشته‌اند. </span></span><strong><span style="font-size:10.5pt;">هدف:</span></strong><span style="color:black;"><span style="font-size:10.5pt;"> هدف مطالعه حاضر بررسی اثربخشی آموزش توانمندی‌های منش فرهنگ‌محور بر تقویت توانمندی‌های منش و ارتقای بهزیستی ذهنی دانشجویان در دورۀ پیش‌بزرگسالی بود. </span></span><strong><span style="font-size:10.5pt;">روش:</span></strong><span style="color:black;"><span style="font-size:10.5pt;"> این مطالعه از نوع شبه &shy;آزمایشی و با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعۀ آماری پژوهش دانشجویان دانشگاه تهران در سال تحصیلی 1398-1399 بودند که از میان آنها تعداد 34 دانشجوی کارشناسی ارشد به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گواه (19 نفر) گنجانده شدند. ابزارهای استفاده‌شده در این پژوهش شامل مقیاس بهزیستی ذهنی (</span></span><span style="font-size:10.5pt;">اندروز و رابینسون، 1991)<span style="color:black;"> و نسخه ایرانی سیاهۀ توانمندی&shy;های منش (حسنی‌راد، 1399) بود. قبل از اجرای مداخله از دو گروه پیش‌آزمون گرفته شد. سپس گروه آزمایش مداخلۀ توانمندی‌‌های منش فرهنگ‌محور (حسنی‌راد، 1399</span></span><span style="color:black;"><span style="font-size:10.5pt;">) را طی 12 جلسۀ 60 دقیقه‌ای دریافت نمود. </span></span><span style="background:white;"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.5pt;">پس از اجرای مداخلات، پس‌آزمون و یک ماه بعد آزمون پیگیری از دو گروه به عمل آمد. داده‌های به‌دست‌آمده توسط تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت</span></span></span><span dir="LTR" style="background:white;"><span style="color:black;"><span style="font-size:8.5pt;">.</span></span></span><strong><span style="font-size:10.5pt;"> یافته &shy;ها: </span></strong><span style="font-size:10.5pt;">نتایج مرحله پس‌آزمون نشان داد که در گروه آزمایش، میزان نمرات رضایت از زندگی، عاطفه منفی، و توانمندی‌های منش و فضائل (شامل خرد، شجاعت، انسانیت، و تعالی) همه در مقایسه با گروه گواه بالاتر بوده است (01/0 </span><span dir="LTR"><span style="font-size:8.5pt;">P</span></span><strong><span dir="LTR"><span style="font-size:8.5pt;"><</span></span></strong><span style="font-size:10.5pt;">). تغییرات مشاهده‌شده در گروه آزمایش در مرحلۀ پیگیری نیز تا حدی پایدار بود. <strong>نتیجه‌گیری:</strong> بر این اساس می‌توان نتیجه گرفت که بستۀ تدوین‌شده در افزایش توانمندی‌های منش و بهزیستی ذهنی دانشجویان نقش مؤثری داشت.</span><span dir="LTR"></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background:</strong> Recently, character strengths-based interventions have had very effective results on increasing well-being in numerous studies in different parts of the world. <strong>Aims:</strong> The aim of the present study was to evaluate the effectiveness of character strengths training on reinforcing of character strengths and promoting students&#39; mental well-being in emerging adulthood period. <strong>Method:</strong> This study was a semi-experimental research with pre-test, post-test design and a control group. Research population consisted of students of the University of Tehran during 2019-2020 academic year from among whom 34 MA students were selected using convenient sampling method and were assigned to experiment (15 individuals) and control (19 individuals) groups. Research tools used in the study included Mental Well-being Questionnaire (Andrews & Robinson, 1991) and Iranian Character Strengths Questionnaire (Hassaniraad, 2020). Before the interventions, pretest was conducted for the two groups. Then, the experiment group received Character Strengths Culture-Based Interventions (Hassaniraad, 2020) for 12 60-minutes sessions. After the interventions, post-test and one month later, follow-up was performed on both groups. The obtained data were analyzed by repeated measures analysis of variance.<strong> Results:</strong> The post-test results showed that in the experiment group, the scores of life satisfaction, negative emotion, and character strengths (including wisdom, courage, humanity, and transcendence) all were at a higher level compared to the control group (P< 0/01). Observed changes in the experiment group were also somewhat stable at the follow-up stage.<strong> Conclusions:</strong> Based on the results, it can be concluded that the package developed has an effective role in reinforcing character strengths and promoting students&#39; mental well-being.</div> توانمندی‌های منش, دانشجویان, پیش‌بزرگسالی, توانمندی‌های منش فرهنگ‌محور, بهزیستی ذهنی Character strengths, students, positive psychology, culture, mental well-being 1523 1546 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-755-1&slc_lang=fa&sid=1 Marjan Hassaniraad مرجان حسنی راد marjan.hassanirad@ut.ac.ir 0070089541 100319475328460010596 No University of Tehran دانشگاه تهران Mohammad Khodayarifard محمد خدایاری فرد khodayar@ut.ac.ir 100319475328460010594 100319475328460010594 Yes University of Tehran دانشگاه تهران Elahe Hejazi الهه حجازی ehejazi@ut.ac.ir 100319475328460010595 100319475328460010595 No University of Tehran دانشگاه تهران