fa کشف تجارب داوطلبان آزمون سراسری از پشت کنکور ماندن: یک مطالعه نظریه زمینه‌ای تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong><span dir="RTL">زمینه:</span></strong><span dir="RTL"> امروزه قسمت اعظمی از فکر جوانان کشور را موفقیت در آزمون سراسری و ورود به دانشگاه به خود اختصاص داده است. به طوری که عدم موفقیت در آن با شرایط روانی - تحصیلی سختی برای آنها همراه است. پشت کنکور ماندن پدیده‌ای است که با وجود پژوهش‌های متعدد هنوز در خصوص عوامل مرتبط با آن مطالعه‌ای انجام نشده است. <strong>هدف:</strong> پژوهش حاضر با هدف کشف تجارب داوطلبان آزمون سراسری از پشت کنکور ماندن انجام شد. <strong>روش: </strong></span><span dir="RTL">این پژوهش با رویکرد کیفی و روش نظریه زمینه‌ای انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل همه داوطلبان پشت کنکوری آزمون سراسری سال 1399 در شهر خدابنده بود. نمونه مطالعه نیز شامل </span><span dir="RTL">12 نفر از این داوطلبان </span><span dir="RTL">بود که تجربه یک یا دو سال شرکت در آزمون سراسری را داشتند و با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند</span><span dir="RTL">. </span><span dir="RTL">داده&shy; ها با استفاده از مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته گردآوری و</span><span dir="RTL"> براساس رویکرد کوربین و اشتراوس (2008) تجزیه و تحلیل شد.<strong> یافته &shy;ها: </strong>با تحلیل عمیق تجربه شرکت &shy;کنندگان، 160 مفهوم اولیه، 107 مضمون فرعی و 9 مضمون اصلی به دست آمد. عوامل اصلی پشت کنکوری داوطلبان آزمون سراسری شامل جو اجتماعی، محیط آموزشی، دوستان، ویژگی خانواده</span> <span dir="RTL">به&shy;عنوان عوامل زمینه&shy;ای؛ عملکرد روانی، عملکرد تحصیلی و </span><span dir="RTL">واکنش به رویدادهای ناخواسته </span><span dir="RTL">به عنوان عوامل فرآیندی؛ و</span> <span dir="RTL">پیامدهای روانی و تحصیلی به عنوان پیامدها&shy; دسته&shy;بندی شدند. </span><span dir="RTL">طبقۀ&shy; &nbsp;مرکزی استخراج شده &laquo;انگیزه موفقیت در کنکور&raquo; بود که تمام عوامل فرآیندی، زمینه &shy;ای</span> <span dir="RTL">و پیامدی را در برگرفته و پاسخ نهایی به سؤال اصلی پژوهش یعنی</span> <span dir="RTL">عوامل مؤثر بر پشت کنکوری بود. بنابراین، وقتی پشت کنکور ماندن، راهی برای رسیدن به نتیجه دلخواه باشد انتخاب می&shy; شود، در غیر این صورت کنار گذاشته می&shy;شود. <strong>نتیجه&shy; گیری:</strong> نتیجه این پژوهش می&shy;تواند در درک عمیق دنیای ذهنی متقاضیان پشت کنکوری برای دست‌اندرکاران تعلیم و تربیت، مشاوران مدارس و والدین مفید باشد.</span></span></span></div> <div> <div> <div id="_com_3" uage="JavaScript"><span dir="LTR"></span></div> </div> </div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background</strong>: Nowadays, a large part of the country&#39;s youth is critical of success in the University Entrance Exam (UEE). Thus, that failure in it is associated with the problematic condition psycho-educational for them. Holding the university entrance is a phenomenon; despite numerous studies, it has not yet been studied on the factors associated with it. <strong>Aims:</strong> The present study aimed to explore the experiences of the UEE applicants from the back entrance<strong>.<br> Method:</strong> This study was carried out with a qualitative method and grounded theory approach. The statistical population of the study consisted of all applicants of the year 1399 from the different academic majors of Khodabandeh city. The study sample included 12 applicants who had the experience of one or two years &#39; experience in a UEE and were selected by purposeful sampling method. A semi-structured in-depth interview was employed to collect data. Data were analyzed based on Strauss and Corbin approach (2008).<strong> Results:</strong> By deep analyzing of applicants&rsquo; experience, 160 primary concepts, 107 alternative themes and 9 main themes were obtained. Main factors of failure including social atmosphere, instructional environment, friends, and family as background factors; mental function, academic performance, and reaction to inadvertent events as process factors; mental and academic consequences as consequential factors were categorized. &ldquo;Motivation for success in UEE&rdquo; was extracted central class that encompasses all background, process, and consequential factors, it was the final response to the main research question, that is effective factors on failure in UEE. Thus, when failing the test is an option to gain desirable result, it will be selected, otherwise it is abandoned. <strong>Conclusions:</strong>The results of this study can be helpful for instruction administrators, academic consultants, and parents to understand applicants&rsquo; mental world.</div> آزمون سراسری, داوطلبان پشت کنکور, نظریه زمینه ای University entrance exam, failed applicants, grounded theory 1593 1606 http://psychologicalscience.ir/browse.php?a_code=A-10-806-1&slc_lang=fa&sid=1 Mojtaba Ashouri مجتبی عاشوری ashoori15@yahoo.com 4372260318 100319475328460010612 No PhD Candidate of Educational Psychology,Faculty of Educational Sciences, University of Tabriz, Tabriz, Iran دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران Sahram Vahedi شهرام واحدی vahedi117@yahoo.com 9754387548 100319475328460010613 Yes Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences, University of Tabriz, Tabriz, Iran (Corresponding Author) استاد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران( نویسنده مسئول) yousef adib یوسف ادیب yousef_adib@yahoo.com 9754387548 100319475328460010614 No Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences, University of Tabriz, Tabriz, Iran استاد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران Rahim Badri رحیم بدری badri_rahim@yahoo.com 3424567890 100319475328460010615 No Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences, University of Tabriz, Tabriz, Iran استاد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران