آدرس ایمیل خود را وارد نمایید
ثبت
پیام خود را بنویسید
دوره 24، شماره 151 - ( پاییز 1404(مهر)، 1404 )
جلد 24 شماره 151 صفحات 222-205 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Afzali Ziarani M, Amiri Majd M, Poyamanesh J, Babakhani V. (2025). Prediction of emotional and behavioral problems of adolescents based on Parental Psychological Control and Mental Security of adolescent. Journal of Psychological Science. 24(151), 205-222.
URL: http://psychologicalscience.ir/article-1-2660-fa.html
URL: http://psychologicalscience.ir/article-1-2660-fa.html
افضلی زیارانی مینا، امیری مجد مجتبی، پویامنش جعفر، باباخانی وحیده.(1404). پیش بینی مشکلات هیجانی و رفتاری نوجوانان بر اساس کنترل روانشناختی والدین و امنیت روانی نوجوان مجله علوم روانشناختی 24 (151) :222-205
دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد ابهر، دانشگاه آزاد اسلامی، ابهر، ایران. ، Mo.Amiri@iau.ac.ir
چکیده: (1426 مشاهده)
زمینه: در طول تغییرات دورۀ نوجوانی، نوجوانان ممکن است مشکلات هیجانی و رفتاری خاصی از خود نشان دهند. یکی از منابع مشکلات هیجانی و رفتاری در نوجوانان، بافت خانواده است. در مورد پیش بینی مشکلات هیجانی و رفتاری نوجوانان بر اساس کنترل روانشناختی والدین و امنیت روانی نوجوان خلا پژوهشی وجود دارد.
هدف: هدف از انجام این پژوهش، پیشبینی مشکلات هیجانی و رفتاری نوجوانان بر اساس کنترل روانشناختی والدین و امنیت روانی نوجوان بود.
روش: روش این پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعۀ آماری پژوهش شامل تمامی دانشآموزان دختر دورۀ اول متوسطه شهرستان آبیک (1726 نفر) در سال تحصیلی 1403-1402 بود که طبق جدول مورگان، 360 نفر از آنان با روش نمونهگیری خوشهای دو مرحلهای انتخاب شدند. ابزارهای جمعآوری دادهها در این پژوهش شامل پرسشنامههای خودگزارشی آخنباخ (آخنباخ، ۱۹۹۱)، کنترل روانشناختی وابسته مدار و پیشرفت مدار (سوننز و همکاران، ۲۰۱۰) و امنیت روانی (مازلو، ۲۰۰۴) بود. همچنین، تحلیل دادههای پژوهش با روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام با بهرهگیری از نسخۀ 26 نرمافزار SPSS انجام شد.
یافته ها: نتایج نشان داد، کنترل روانشناختی والدین با مشکلات هیجانی رفتاری نوجوانان همبستگی مثبت معنادار دارد (05/0>P)، بنابراین با افزایش کنترل روانشناختی والدین، مشکلات هیجانی رفتاری نوجوانان افزایش مییابد. علاوه بر این نتایج حاکی از آن بود که امنیت روانی با مشکلات هیجانی رفتاری نوجوانان همبستگی منفی معنادار دارد (05/0>P)، بنابراین با افزایش امنیت روانی در نوجوانان، مشکلات هیجانی رفتاری آنان کاهش پیدا میکند.
نتیجهگیری: با توجه به یافتههای پژوهش حاضر پبیشنهاد می شود، آموزش و آگاهی بخشی به والدین به جهت تعدیل کنترل روانشناختی و تقویت امنیت روانی در نوجوانان در دستور کار مشاوران مدرسه قرار گیرد تا نوجوانان در برابر مسائل و چالشها، توانمندی بالاتری از خود نشان داده و بدین طریق از بروز مشکلات هیجانی و رفتاری در آنان پیشگیری شود.
هدف: هدف از انجام این پژوهش، پیشبینی مشکلات هیجانی و رفتاری نوجوانان بر اساس کنترل روانشناختی والدین و امنیت روانی نوجوان بود.
روش: روش این پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعۀ آماری پژوهش شامل تمامی دانشآموزان دختر دورۀ اول متوسطه شهرستان آبیک (1726 نفر) در سال تحصیلی 1403-1402 بود که طبق جدول مورگان، 360 نفر از آنان با روش نمونهگیری خوشهای دو مرحلهای انتخاب شدند. ابزارهای جمعآوری دادهها در این پژوهش شامل پرسشنامههای خودگزارشی آخنباخ (آخنباخ، ۱۹۹۱)، کنترل روانشناختی وابسته مدار و پیشرفت مدار (سوننز و همکاران، ۲۰۱۰) و امنیت روانی (مازلو، ۲۰۰۴) بود. همچنین، تحلیل دادههای پژوهش با روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام با بهرهگیری از نسخۀ 26 نرمافزار SPSS انجام شد.
یافته ها: نتایج نشان داد، کنترل روانشناختی والدین با مشکلات هیجانی رفتاری نوجوانان همبستگی مثبت معنادار دارد (05/0>P)، بنابراین با افزایش کنترل روانشناختی والدین، مشکلات هیجانی رفتاری نوجوانان افزایش مییابد. علاوه بر این نتایج حاکی از آن بود که امنیت روانی با مشکلات هیجانی رفتاری نوجوانان همبستگی منفی معنادار دارد (05/0>P)، بنابراین با افزایش امنیت روانی در نوجوانان، مشکلات هیجانی رفتاری آنان کاهش پیدا میکند.
نتیجهگیری: با توجه به یافتههای پژوهش حاضر پبیشنهاد می شود، آموزش و آگاهی بخشی به والدین به جهت تعدیل کنترل روانشناختی و تقویت امنیت روانی در نوجوانان در دستور کار مشاوران مدرسه قرار گیرد تا نوجوانان در برابر مسائل و چالشها، توانمندی بالاتری از خود نشان داده و بدین طریق از بروز مشکلات هیجانی و رفتاری در آنان پیشگیری شود.
فهرست منابع
1. بادان فیروز، علی؛ طباطبایی، سید موسی و ناجی، احمد علی (1396). بررسی ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی مقیاس کنترل روانشناختی وابستهمدار و پیشرفتمدار در دانشآموزان دبیرستان. روانشناسی مدرسه و آموزشگاه، 6 (3)، 7-22. https://doi.org/10.22098/jsp.2017.582
2. بهروزی، حسن، پاکدامن، مجید، و صاحبدل، حسین (1402). پیشبینی امنیت روانی دانشآموزان مقطع دوم متوسطه بر اساس ترومای کودکی و خطاهای شناختی. رویش روانشناسی، 12(6)، 133-140.http://frooyesh.ir/article-1-4728-fa.html
3. جرفی، حسن، قائد امینی هارون، سعید، و خواجهپور، نسیم (1403). اثر تعارض والد-فرزند بر علائم افسردگی، درونی کردن مشکلات و پرخاشگری؛ نقش میانجیگر امنیت عاطفی. فصلنامه علمی مطالعات روانشناختی، 20 (1)، 101-87. https://doi.org/10.22051/psy.2024.45805.2903
4. حیدری، مهرنوش؛ محب، نعیمه؛ واحدی، شهرام و علیوندی وفا، مرضیه (1401). بررسی مدل ساختاری رابطه بین کنترل روانشناختی والدین و خودکارآمدی عمومی با رفتارهای پرخطر نوجوانان با میانجیگری خودنظم جویی هیجانی. مجله علوم روانشناختی، ۲۱ (۱۱۵)، 1463-1484. https://doi.org/10.52547/JPS.21.115.1463
5. رضایی، سجاد؛ سفیدکار، شادی و قربانپور، امیر (۱۳۹۹). مقایسه مشکلات هیجانی رفتاری و پرخاشگری در دانشآموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص. سلامت روان کودک، ۷ ( ۲ )، 170-182. https://doi.org/10.29252/jcmh.7.2.15
6. زندیپور، طیبه (1400). نظریه، روشها و فنون مشاوۀ شغلی. تهران: انتشارات دانژه.
7. سعیدی، میلاد (1399). بررسی مؤلفههای احساس امنیت روانی خانوادههای ایرانی و آسیب شناسی آن در خرده نظامهای خانواده و فرآیند رشدی فرزندان. فرهنگ مشاوره و روان درمانی، 11 (41)، 211-234. https://doi.org/10.22054/qccpc.2020.47589.2228
8. عامری، محمدعلی؛ فتحی، آیتاله؛ خوش اخلاق، فرشته و شریفی رهنمو، سعید (1400). تأثیر روش کیفیت آموزشی گروهی (QCT) بر امنیت روانی اجتماعی نوجوانان دختر بیسرپرست. آموزش و ارزشیابی (علوم تربیتی)، 14 (54 )، 224-199. https://doi.org/10.30495/jinev.2021.1929658.2488
9. کاکابرایی، کیوان؛ حبیبیعسگرآباد، مجتبی و فدایی، زهرا (1386). هنجاریابی مقیاس مشکلات رفتاری آخنباخ (YSR): فرم خودگزارشگری 18-11 سال کودک و نوجوان روی دانشآموزان مقطع متوسطه. فصلنامه پژوهش در سلامت روانشناختی، 1 (4)، 50-66. https://www.ensani.ir/fa/article/126059
10. کلانتری، فاطمه؛ قنبری، سعید؛ جبیبی، مجتبی و علیزاده، ابراهیم (1398). ارائه مدل گرایش به مصرف مواد بر اساس ادراک تعارض بین والدین و نقش میانجی مشکلات هیجانی- رفتاری. اعتیاد پژوهی، 52 (13)، 293-310. http://etiadpajohi.ir/article-1-1435-fa.html
11. محمدی، عبداله؛ گراوند، هوشنگ و سبزیان، سعیده (1401). تأثیر پرورشی خانواده بر احساس امنیت: نقش میانجیگر احساس تنهایی در همبستۀ آزاردیدگی دوران کودکی با امنیت روانی. مشاوره و روان درمانی خانواده، 12(2)، 88-63. https://doi.org/10.22034/fcp.2023.62733
12. ملاحی، خاتون؛ سهرابی، نادره، سامانی، سیامک و خسروی، صدراله (1403). تأثیرآموزش سبک تعامل برای والدین بر کاهش عوامل آسیب زا در روابط والد و نوجوان. مجله علوم روانشناختی، 23 (141)، 2261-2275. https://doi.org/10.52547/JPS.23.141.2261
13. مسعودنیا، ابراهیم و پوررحیمیان، الهه (1395). بررسی رابطه بین بازیهای رایانهای و بروز اختلالات رفتاری در میان دانشآموزان پسر دبستانی. جامعهشناسی کاربردی، 27(3)، 117-134. https://doi.org/10.22108/jas.2016.20501
14. مهدیان، محسن و شیخ الاسلامی، راضیه (1401). کنترل روانشناختی والدین و رفتار جامعهپسند فرزندان: نقش واسطهای هیجان اخلاقی قدردانی. پژوهشهای روانشناسی اجتماعی، 12(47)، 33-55. https://doi.org/10.22034/spr.2022.330384.1748
15. نظام دوست مالفجانی، علیرضا؛ سهرابی، فرامرز؛ معتمدی، عبدالله؛ دلاور علی و اسکندری حسین (1401). تأثیر مداخله برنامه تدوین شده خانواده درمانی مبتنی بر دلبستگی در بهبود رابطه نوجوانان افسرده و مضطرب با والدینشان. مجله علوم روانشناختی، ۲۱ (۱۲۰)، 2333-2346.https://doi.org/10.52547/JPS.21.120.2333
16. نازکتبار، حسین؛ بابایی، انسیه و صفارفر، امیر (1398). بررسی ارتباط بین سبک زندگی اسلامی با سلامت اجتماعی و امنیت روانی دانشآموزان. سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت، 3 (3)، 32-40. https://www.islamiilife.com/article_189749.html?lang=en
17. وطنی، فرشته و نامدارپور، فهیمه (1401). مطالعه کیفی مشکلات رفتاری نوجوانان دارای طرحوارههای ناسازگار. مشاوره کاربردی، 12(2)، 95-113. https://doi.org/10.22055/jac.2023.39772.1857
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط مجوز کرییتیو کامنز (CC BY-NC-ND) قابل بازنشر است. |
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)