آدرس ایمیل خود را وارد نمایید
ثبت
پیام خود را بنویسید
دوره 25، شماره 162 - ( تابستان 1405(شهریور)، 1405 )
جلد 25 شماره 162 صفحات 19-1 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Esmaili M, razmi M, Kiamarzi F, Mirsalehi M, Mikaeili N. (2026). Comparing Marital Intimacy and Resilience in Mothers of Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder with Mothers of Children with Learning Disabilities. Journal of Psychological Science. 25(162), : 8 doi:10.66224/jps.25.162.8
URL: http://psychologicalscience.ir/article-1-3008-fa.html
URL: http://psychologicalscience.ir/article-1-3008-fa.html
اسمعیلی مریم، رزمی مهسا، کیامرزی فاطمه، میرصالحی مریم، میکائیلی نیلوفر.(1405). مقایسه صمیمیت زناشویی و تابآوری در مادران کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه-بیشفعالی با مادران کودکان مبتلا به اختلال یادگیری مجله علوم روانشناختی 25 (162) :19-1 10.66224/jps.25.162.8
گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. ، nmikaeili@yahoo.com
چکیده: (168 مشاهده)
زمینه با توجه به شیوع روزافزون ناتوانی یادگیری خاص و اختلال نقص توجه-بیش فعالی ومشکلات ناشی از این اختلال برای کودکان و والدین آنان، بررسی عوامل مؤثر در بهبود وضعیت روانشناختی والدین این کودکان که نقش بسزایی در کارکردهای روانی اجتماعی و تحصیلی کودکان و نوجوانان دارند، بسیار بااهمیت است.
هدف: هدف پژوهش حاضر، مقایسهی صمیمیت زناشویی و تابآوری در مادران کودکان دارای اختلال نقص توجه-بیشفعالی با مادران کودکان دارای اختلال یادگیری بود.
روش: پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ شیوه گردآوری دادهها مقطعی– مقایسهای بود. جامعه موردمطالعه پژوهش حاضر شامل 117 نفر از مادران کودکان دارای اختلال یادگیری خاص و مادران کودکان دارای اختلال نقص توجه/ بیشفعالی در سه ماه پایانی سال 1403 که بـه مراکـز توانبخشـی و کلینیکهـای خصوصـی در سـطح شـهر قزوین مراجعه کرده بودند، میباشد که از این تعداد (58 نفر) مادران کودکان دارای اختلال یادگیری خاص و (59 نفر) از و مادران کودکان دارای اختلال نقص توجه/ بیشفعالی بودند. برای تعیین حجم نمونه با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی ساده و به کمک نرم افزار G*Power، از 58 نفر مادران دارای کودکان اختلال یادگیری خاص، نمونه 50نفری و از 59 نفر مادران دارای کودکان اختلال نقص توجه/ بیشفعالی، نمونه 50 نفری بر اساس ملاکهای ورود و خروج پژوهش انتخاب شدند. ابزارهای مورداستفاده در این پژوهش مقیاس تابآوری (کانور و دیویدسون، 2003) ) و پرسشنامه صمیمیت زناشویی (تامپسون و واکر، 1983) بود. همچنین داده های حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل واریانس چندمتغیری توسط نرم افزار آماری spss 24 مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت.
یافتهها: نشان داد که تفاوت معنیداری بین دو گروه مادران کودکان مبتلا به اختلال یادگیری و اختلال نقص توجه-بیشفعالی در ترکیب خطی صمیمیت زناشویی و تابآوری وجود دارد (P < 0.001). تحلیلهای تکمتغیری نیز این تفاوت معنیدار را برای هر دو متغیر به صورت جداگانه تأیید کرد؛ به طوری که مادران کودکان LD نمرات بالاتری در صمیمیت زناشویی و تابآوری نسبت به مادران کودکان ADHD کسب کردهاند (P < 0.001).
نتیجهگیری: بنابراین میتوان گفت با توجه به اثرگذاری نقش روابط والدین در شدت و کاهش نشانههای کودکان دارای اختلال کاستی توجه - بیش فعالی و اختلال یادگیری، در مدارس کودکان استثنایی و سایر مرکز و موسسات خدمات روانشناختی مربوط به کودکان دارای اختلال کاستی توجه - بیش فعالی و اختلال یادگیری کارگاههای آموزش روانی خانواده در دستور کار قرار گیرد.
هدف: هدف پژوهش حاضر، مقایسهی صمیمیت زناشویی و تابآوری در مادران کودکان دارای اختلال نقص توجه-بیشفعالی با مادران کودکان دارای اختلال یادگیری بود.
روش: پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ شیوه گردآوری دادهها مقطعی– مقایسهای بود. جامعه موردمطالعه پژوهش حاضر شامل 117 نفر از مادران کودکان دارای اختلال یادگیری خاص و مادران کودکان دارای اختلال نقص توجه/ بیشفعالی در سه ماه پایانی سال 1403 که بـه مراکـز توانبخشـی و کلینیکهـای خصوصـی در سـطح شـهر قزوین مراجعه کرده بودند، میباشد که از این تعداد (58 نفر) مادران کودکان دارای اختلال یادگیری خاص و (59 نفر) از و مادران کودکان دارای اختلال نقص توجه/ بیشفعالی بودند. برای تعیین حجم نمونه با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی ساده و به کمک نرم افزار G*Power، از 58 نفر مادران دارای کودکان اختلال یادگیری خاص، نمونه 50نفری و از 59 نفر مادران دارای کودکان اختلال نقص توجه/ بیشفعالی، نمونه 50 نفری بر اساس ملاکهای ورود و خروج پژوهش انتخاب شدند. ابزارهای مورداستفاده در این پژوهش مقیاس تابآوری (کانور و دیویدسون، 2003) ) و پرسشنامه صمیمیت زناشویی (تامپسون و واکر، 1983) بود. همچنین داده های حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل واریانس چندمتغیری توسط نرم افزار آماری spss 24 مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت.
یافتهها: نشان داد که تفاوت معنیداری بین دو گروه مادران کودکان مبتلا به اختلال یادگیری و اختلال نقص توجه-بیشفعالی در ترکیب خطی صمیمیت زناشویی و تابآوری وجود دارد (P < 0.001). تحلیلهای تکمتغیری نیز این تفاوت معنیدار را برای هر دو متغیر به صورت جداگانه تأیید کرد؛ به طوری که مادران کودکان LD نمرات بالاتری در صمیمیت زناشویی و تابآوری نسبت به مادران کودکان ADHD کسب کردهاند (P < 0.001).
نتیجهگیری: بنابراین میتوان گفت با توجه به اثرگذاری نقش روابط والدین در شدت و کاهش نشانههای کودکان دارای اختلال کاستی توجه - بیش فعالی و اختلال یادگیری، در مدارس کودکان استثنایی و سایر مرکز و موسسات خدمات روانشناختی مربوط به کودکان دارای اختلال کاستی توجه - بیش فعالی و اختلال یادگیری کارگاههای آموزش روانی خانواده در دستور کار قرار گیرد.
شمارهی مقاله: 8
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط مجوز کرییتیو کامنز (CC BY-NC-ND) قابل بازنشر است. |
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)