آدرس ایمیل خود را وارد نمایید
ثبت
پیام خود را بنویسید
دوره 25، شماره 159 - ( بهار 1405ا(خرداد)، 1405 )
جلد 25 شماره 159 صفحات 14-1 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Ghasemian Dazmiri M, Samani S. (2026). Investigation the Validity Indices of the Initial Assessment Scale for Entrance Primery School students. Journal of Psychological Science. 25(159), : 16 doi:10.61186/jps.25.159.16
URL: http://psychologicalscience.ir/article-1-3166-fa.html
URL: http://psychologicalscience.ir/article-1-3166-fa.html
قاسمیان دازمیری مریم، سامانی سیامک.(1405). بررسی شاخصهای روایی مقیاس طرح سنجش اولیه کودکان برای ورود به دبستان مجله علوم روانشناختی 25 (159) :14-1 10.61186/jps.25.159.16
گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شیراز، شیراز، ایران. ، samanisiamak@gmail.com
چکیده: (175 مشاهده)
زمینه: یکی از اقدامات بسیار مهم سازمان آموزش و پرورش استثنائی ایران، سنجش آمادگی تحصیلی کودکان بدو ورود به دبستان است. با توجه به اجرای هر ساله برنامۀ سنجش کودکان بدو ورود به دبستان، بررسی اعتبارسنجی این مقیاس در تشخیص دقیق آمادگی تحصیلی و غربالگری کودکان در سنین ورود به مدرسه ضروری به نظر میرسد.
هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسی شاخصهای روایی مقیاس طرح سنجش اولیه کودکان برای ورود به دبستان بود.
روش: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر نوع روش پژوهش، از جمله مطالعات همبستگی به حساب میآید. جامعۀ آماری پژوهش شامل تمامی نوآموزان بدو ورود به دبستان در سطح شهر شیراز در سال 1398 بود، که از بین دانشآموزان دختر و پسر پایۀ اول دبستان که در تابستان، سنجش بدو ورود به دبستان را طی نموده بودند، 200 نفر به طور تصادفی انتخاب شدند (از هر ناحیه 50 نفر). ابزارهای جمعآوری دادهها در این پژوهش شامل مقیاس هوش وکسلر کودکان (وکسلر، 1974) و مقیاس سنجش اولیه (سازمان آموزش و پرورش استثنایی، 1398) بود. همچنین، برای تجزیه و تحلیل دادههای این پژوهش از روش ضریب همبستگی پیرسون، آزمون تی مستقل و وابسته و فرمول 21 کودر- ریچارسون و نرم افزار SPSS-23 استفاده شد.
یافتهها: نتایج این پژوهش نشان داد، بین تمامی خرده آزمونهای سنجش اولیه با یکدیگر و نمرۀ کل آن با مقیاس هوش وکسلر کودکان، رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد. همچنین مقیاس سنجش اولیه دارای قدرت تفکیک معناداری (در سطح 001/0) است و از روایی تحولی لازم و همسانی درونی نسبتا خوبی برخوردار است.
نتیجهگیری: با توجه به یافتههای پژوهش حاضر، این نتیجه حاصل میشود که مقیاس سنجش اولیه کودکان از اعتبار قابل قبولی برخوردار بوده و ابزار مناسبی برای تفکیک دانشآموزان دارای سطح هوشی بالا از پایین میباشد.
هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسی شاخصهای روایی مقیاس طرح سنجش اولیه کودکان برای ورود به دبستان بود.
روش: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر نوع روش پژوهش، از جمله مطالعات همبستگی به حساب میآید. جامعۀ آماری پژوهش شامل تمامی نوآموزان بدو ورود به دبستان در سطح شهر شیراز در سال 1398 بود، که از بین دانشآموزان دختر و پسر پایۀ اول دبستان که در تابستان، سنجش بدو ورود به دبستان را طی نموده بودند، 200 نفر به طور تصادفی انتخاب شدند (از هر ناحیه 50 نفر). ابزارهای جمعآوری دادهها در این پژوهش شامل مقیاس هوش وکسلر کودکان (وکسلر، 1974) و مقیاس سنجش اولیه (سازمان آموزش و پرورش استثنایی، 1398) بود. همچنین، برای تجزیه و تحلیل دادههای این پژوهش از روش ضریب همبستگی پیرسون، آزمون تی مستقل و وابسته و فرمول 21 کودر- ریچارسون و نرم افزار SPSS-23 استفاده شد.
یافتهها: نتایج این پژوهش نشان داد، بین تمامی خرده آزمونهای سنجش اولیه با یکدیگر و نمرۀ کل آن با مقیاس هوش وکسلر کودکان، رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد. همچنین مقیاس سنجش اولیه دارای قدرت تفکیک معناداری (در سطح 001/0) است و از روایی تحولی لازم و همسانی درونی نسبتا خوبی برخوردار است.
نتیجهگیری: با توجه به یافتههای پژوهش حاضر، این نتیجه حاصل میشود که مقیاس سنجش اولیه کودکان از اعتبار قابل قبولی برخوردار بوده و ابزار مناسبی برای تفکیک دانشآموزان دارای سطح هوشی بالا از پایین میباشد.
شمارهی مقاله: 16
فهرست منابع
1. شهیم، سیما (1390). مقیاس تجدیدنظرشده هوشی وکسلر برای کودکان. شیراز: انتشارات دانشگاه شیراز.
2. صفدری، رضا؛ محمدزاده، نیلوفر؛ بهمن زیاری، نجمه و غیبی، نگار (1396). مطالعۀ تطبیقی مجموعه حداقل دادههای پرونده سنجش سلامت نوآموزان در کشورهای منتخب و ارائه الگو برای ایران. مجله تحقیقات بالینی در علوم پیراپزشکی، 6 (2)، 201-209.https://brieflands.com/articles/jcrps-81324
3. علیخانی، مصطفی؛ مینائی، اصغر؛ فرخی، نورعلی؛ عسگری، محمد و دستجردیکاظمی، مهدی (1401). چالشها و راهبردهای سنجش آمادگی تحصیلی کودکان بدو ورود به دبستان: مروری نظاممند بر پژوهشهای داخلی در ایران. سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت، 6 (4)، 176-192.https://www.islamiilife.com/article_185702.html
4. کولایی، قدرتاله؛ زاهدبابلان، عادل؛ معینیکیا، مهدی و رضاییشریف، علی (1396). ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه فرهنگ مدرسه. مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، 6 (1)، 63-88.https://pma.cfu.ac.ir/article_573.html
5. محمداسماعیل، الهه (1394). ویژگیهای روانسنجی آزمون غربالگری آمادگی تحصیلی و رابطه آن با آزمون مهارتهای پایه در کودکان 6-5 سال. [دانشـگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی، پایاننامه کارشناسی ارشد].https://elmnet.ir/doc/10912382-41131
6. منصوری، فروغ ؛ شکرزاده ، شهـره و کامکاری، کامبیز (1397). روایی همزمان نسـخه نوین هوش آزمای تهران- استـنفورد بینه و آزمون سنجش آمادگی تحصیلی در دانشآموزان پیشدبستانی شهرستان آمل. فصلنامه علمی-پژوهشی روان سنجی، 7 (26). 87-107.https://sanad.iau.ir/fa/Article/1112074
7. Abu Taleb, T. F. (2013). Necessary school readiness skills for kindergarten success according to Jordanian teachers. Early Child Development and Care, 183(12), 1878-1890.https://doi.org/10.1080/03004430.2012.759950
8. Alikhani,M. , Minaei,A. , Farrokhi,N. , Mohammad,A. and Kazemi,M. D. (2023). Challenges and Strategies for Measuring Children's School Readiness Upon Entering Primary School: A Systematic Review of Domestic Research in Iran. Islamic lifestyle with a focus on health, 6(4), 176-192. [Persian]https://www.islamiilife.com/article_185702.html
9. Benson, J. B. (2020). Encyclopedia of infant and early childhood development. (2nd ed). Amsterdam, Netherlands: Elsevier.
10. Fink, E., Browne, W. V., Hughes, C., & Gibson, J. (2019). Using a “child's‐eye view” of social success to understand the importance of school readiness at the transition to formal schooling. Social Development, 28(1), 186-199.https://doi.org/10.1111/sode.12323
11. Herbers, J. E., Cutuli, J. J., Supkoff, L. M., Heistad, D., Chan, C. K., Hinz, E., & Masten, A. S. (2012). Early reading skills and academic achievement trajectories of students facing poverty, homelessness, and high residential mobility. Educational Researcher, 41(9), 366-374.https://doi.org/10.3102/0013189X12445320
12. Hooper, S. R., Roberts, J., Sideris, J., Burchinal, M., & Zeisel, S. (2010). Longitudinal predictors of reading and math trajectories through middle school for African American versus Caucasian students across two samples. Developmental Psychology, 46(5), 1018.https://doi.org/10.1037/a0018877
13. Józsa, K., Oo, T. Z., Borbélyová, D., & Zentai, G. (2023). Exploring the accuracy and consistency of a school readiness assessment tool for preschoolers: Reliability, validity and measurement invariance analysis. Journal of Intelligence, 11(10), 189.https://doi.org/10.3390/jintelligence11100189
14. Kartal, H., Balantekin, Y., & Bilgin, A. (2016). The importance of early childhood education and school starting age in the reading-writing learning process. Participatory Educational Research, 3(1), 79-101. https://doi.org/10.17275/per.16.05.3.1
15. Koolayi, Q. , Zahed Babolan, A. , Moeeni Kiya, M. and Rezayi Sharif, A. (2017). Psychometric Properties of School Culture Survey. Educational and Scholastic studies, 6(1), 63-88. [Persian]https://pma.cfu.ac.ir/article_573.html
16. Koopman, L., Munnik, E., Wagener, E., & Smith, M. (2024). Establishing reliability and construct validity for the revised Emotional Social Screening Tool for School Readiness (E3SR-R). South African Journal of Education, 44(2). https://doi.org/10.15700/saje.v44n2a2436
17. Mansouri, F., Shekarzadeh., Sh & Kamkari, K (2018). Concurrent validity of the new version of tehran‒stanford‒binet intelligence scale and the educational readiness assessment test in preschool students of Amol city. Psychometry, 7 (26). 87-107.https://sanad.iau.ir/fa/Article/1112074
18. McGuire, J. F., Piacentini, J., Lewin, A. B., Brennan, E. A., Murphy, T. K., & Storch, E. A. (2015). A meta‐analysis of cognitive behavior therapy and medication for child obsessive–compulsive disorder: Moderators of treatment efficacy, response, and remission. Depression and anxiety, 32(8), 580-593.https://doi.org/10.1002/da.22389
19. Miller, M. M., & Kehl, L. M. (2019). Comparing parents’ and teachers’ rank-ordered importance of early school readiness characteristics. Early Childhood Education Journal, 47(4), 445-453.https://doi.org/10.1007/s10643-019-00938-4
20. Mohamadesmaiel, E (2015). Psychometric properties of the educational readiness screening test and its relationship with the basic skills test in children aged 5-6. [Central Islamic Azad University of Tehran, Master's thesis]. [Persian] https://elmnet.ir/doc/10912382-41131
21. Mtati, C. N., & Munnik, E. (2023). Instruments measuring emotional-social competence in preschoolers in South Africa: A review study. African Journal of Psychological Assessment, 5, 111. https://doi.org/10.4102/ajopa.v5i0.111
22. Pan, Q., Trang, K. T., Love, H. R., & Templin, J. (2019, November). School readiness profiles and growth in academic achievement. In Frontiers in Education (Vol. 4, p. 127). Frontiers Media SA. https://doi.org/10.3389/feduc.2019.00127
23. Quirk, M., Nylund-Gibson, K., & Furlong, M. (2013). Exploring patterns of Latino/a children's school readiness at kindergarten entry and their relations with Grade 2 achievement. Early Childhood Research Quarterly, 28(2), 437-449. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2012.11.002
24. Ricciardi, C., Manfra, L., Hartman, S., Bleiker, C., Dineheart, L., & Winsler, A. (2021). School readiness skills at age four predict academic achievement through 5th grade. Early Childhood Research Quarterly, 57, 110-120. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2021.05.006
25. Safdari, R., MohammadZadeh, N., Bahmanziari, N., & Gheibi, N. (2017). A Comparative Study of the Minimum Data Set of Novice Students’ Health Measurement Records in Some Selected Countries and Presenting a Model for Iran. Journal of Clinical Research in Paramedical Sciences, 6(2), 201-209. [Persian] https://brieflands.com/articles/jcrps-81324
26. Sahin IT, Sak R, Tuncer N. (2013). Comparison of Preschool and First Grade Teachers' Views about School Readiness. Educational Sciences: Theory and Practice, 13(3):1708-13 https://doi.org/10.1111/jcpp.12363
27. Shahim, S (2011). Revised WechslerIntelligence Scale for Children. Shiraz: Shiraz University Press.
28. Van Zyl, E. (2011). The Relationship between School Readiness and School Performance in Grade 1 and Grade 4. South African Journal of Childhood Education, 1(1), 82-94. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1187411.pdf
29. Welsh, J. A., Nix, R. L., Blair, C., Bierman, K. L., & Nelson, K. E. (2010). The development of cognitive skills and gains in academic school readiness for children from low-income families. Journal of educational psychology, 102(1), 43.https://doi.org/10.1037/a0016738
30. Williams, P. G., Lerner, M. A., Council on Early Childhood, Council on School Health, Sells, J., Alderman, S. L., ... & Weiss-Harrison, A. (2019). School readiness. Pediatrics, 144(2), e20191766.https://doi.org/10.1542/peds.2019-1766
31. Winsler, A., Tran, H., Hartman, S. C., Madigan, A. L., Manfra, L., & Bleiker, C. (2008). School readiness gains made by ethnically diverse children in poverty attending center-based childcare and public school pre-kindergarten programs. Early Childhood Research Quarterly, 23(3), 314-329.https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2008.02.003
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط مجوز کرییتیو کامنز (CC BY-NC-ND) قابل بازنشر است. |
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)