آدرس ایمیل خود را وارد نمایید
ثبت
پیام خود را بنویسید
دوره 18، شماره 78 - ( 6-1398 )
جلد 18 شماره 78 صفحات 666-659 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Sadeghzadeh R, Ahadi H, Dortaj F, Manshaee G. (2019). The effectiveness of cognitive - behavioral therapy and metacognition based learning combination on reducing social network dependency. Journal of Psychological Science. 18(78), 659-666.
URL: http://psychologicalscience.ir/article-1-445-fa.html
URL: http://psychologicalscience.ir/article-1-445-fa.html
صادق‌زاده رقیه، احدی حسن، درتاج فریبرز، منشئی غلامرضا. اثربخشی بستۀ تلفیقی درمان شناختی - رفتاری و آموزش مبتنی بر فراشناخت در کاهش وابستگی به شبکه‌های اجتماعی مجازی مجله علوم روانشناختی 1398; 18 (78) :666-659
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)
چکیده: (2802 مشاهده)
زمینه: وابستگی به شبکه‌های اجتماعی مجازی توأم با پیامدهای منفی روانشناختی و غیرروانشناختی است؛ اما آیا تلفیق درمان شناختی -رفتاری و آموزش مبتنی بر فراشناخت می‌تواند نقش مؤثری در کاهش این وابستگی داشته باشد؟ هدف: هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی اثربخشی تلفیق درمان شناختی - رفتاری و آموزش مبنتی بر فراشناخت در کاهش وابستگی به شبکه‌های اجتماعی مجازی است. روش: طرح پژوهش حاضر نیمه‌آزمایشی با پیشآزمون – پس آزمون و گروه گواه می‌باشد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامۀ وابستگی به شبکه‌های اجتماعی مجازی (صادق زاده، احدی، درتاج و منشئی، 1397) است. در پژوهش حاضر با استفاده از نمونهگیری در دسترس از بین دانش‌آموزانی که نمرۀ بالایی در وابستگی به شبکه‌های اجتماعی کسب کردند 30 نفر داوطلب به طور تصادفی به دوگروه آزمایشی و گواه تقسیم گردیدند. گروه آزمایش از دوازده جلسه‌ی آموزشی بر اساس یک پروتوکل محقق ساخته (1397) بهره بردند. یافته‌ها: نتایج تحلیل آماری نشان داد که گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه میانگین نمرات کمتری در مقیاس وابستگی به شبکه‌های اجتماعی کسب کرده‌اند که این تفاوت (آلفای 0/05) معنادار تشخیص داده شد. نتیجه گیری: بر این اساس می‌توان گفت که بستۀ تلفیقی پژوهش حاضر اثربخش واقع شده و می تواند راهگشای مشاورین، اولیا و سیاست گذاران آموزشی در کاهش وابستگی به شبکه های اجتماعی مجازی باشد.
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط مجوز کرییتیو کامنز (CC BY-NC-ND) قابل بازنشر است. |
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)