آدرس ایمیل خود را وارد نمایید
ثبت
پیام خود را بنویسید
دوره 19، شماره 88 - ( تابستان1399(تیر) 1399 )
جلد 19 شماره 88 صفحات 528-521 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Baghban parashkohi A, Dortaj F, Bagheri F. (2020). Study of mental rotation development in children. Journal of Psychological Science. 19(88), 521-528.
URL: http://psychologicalscience.ir/article-1-649-fa.html
URL: http://psychologicalscience.ir/article-1-649-fa.html
باغبان پرشکوهی علیرضا، درتاج فریبرز، باقری فریبرز. بررسی تحول چرخش ذهنی دانش آموزان مجله علوم روانشناختی 1399; 19 (88) :528-521
استاد روانشناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی ، dortaj@atu.ac.ir
چکیده: (2463 مشاهده)
زمینه: مطالعات بسیاری نشان داده‌اند که توانش های فضایی با موفقیت تحصیلی مرتبط هستند و سطح فعالیت های فضایی در کودکی پیش بینی کنندۀ این توانایی در بزرگسالی است. اما مسئله اصلی اینست، عملکرد و سرعت عمل چرخش ذهنی در دانش آموزان دختر و پسر پایه های تحصیلی مختلف چگونه است؟ هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی تحول چرخش ذهنی دانش آموزان بود.
روش: پژوهش از نوع توصیفی بود. جامعه آماری شامل دانشآموزان مدارس ابتدایی و متوسطۀ شهرستان آبیک در سال تحصیلی 96-95 بود، که با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای 400 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند (203 پسر و 197 دختر). ابزار پژوهش عبارتند از: آزمون رایانه‌ای چرخش ذهنی گانیس و کیویت (2015). تحلیل داده ها با آزمون تحلیل واریانس و آزمون تعقیبی توکی انجام شد. یافته ها: نتایج نشان داد توانایی چرخش ذهنی کودکان در پایه‌های تحصیلی اول تا یازدهم صعودی و معناداری بود (0/000= p). در هر دو شکل آزمون، دانشآموزان پسر نسبت به دختر بهتری بودند (0/001=p عملکرد و 0/008=p سرعت عمل). الگوی تحول چرخش ذهنی حاکی از تمایز بیشتر عملکرد دانش آموزان پایه‌های چهارم تا ششم بود، لکن در سرعت عمل روند کاهش سرعت از کلاس اول تا ششم و سپس افزایش سرعت در پایه‌های بالاتر ملاحظه شد. نتیجه گیری: الگوی تحول چرخش ذهنی می تواند زمینه ای مناسب برای برنامه های آموزشی هدفمند باشد.
روش: پژوهش از نوع توصیفی بود. جامعه آماری شامل دانشآموزان مدارس ابتدایی و متوسطۀ شهرستان آبیک در سال تحصیلی 96-95 بود، که با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای 400 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند (203 پسر و 197 دختر). ابزار پژوهش عبارتند از: آزمون رایانه‌ای چرخش ذهنی گانیس و کیویت (2015). تحلیل داده ها با آزمون تحلیل واریانس و آزمون تعقیبی توکی انجام شد. یافته ها: نتایج نشان داد توانایی چرخش ذهنی کودکان در پایه‌های تحصیلی اول تا یازدهم صعودی و معناداری بود (0/000= p). در هر دو شکل آزمون، دانشآموزان پسر نسبت به دختر بهتری بودند (0/001=p عملکرد و 0/008=p سرعت عمل). الگوی تحول چرخش ذهنی حاکی از تمایز بیشتر عملکرد دانش آموزان پایه‌های چهارم تا ششم بود، لکن در سرعت عمل روند کاهش سرعت از کلاس اول تا ششم و سپس افزایش سرعت در پایه‌های بالاتر ملاحظه شد. نتیجه گیری: الگوی تحول چرخش ذهنی می تواند زمینه ای مناسب برای برنامه های آموزشی هدفمند باشد.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط مجوز کرییتیو کامنز (CC BY-NC-ND) قابل بازنشر است. |
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)