آدرس ایمیل خود را وارد نمایید
ثبت
پیام خود را بنویسید
دوره 23، شماره 142 - ( زمستان 1403(دی)، 1403 )
جلد 23 شماره 142 صفحات 344-331 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Dalal Al-Madhati A M, hassani M. (2024). The Effects of Integrating Information Technology into Art Therapy Education on Self-Esteem, Self-Concept, and Peer Relationships among Art Students. Journal of Psychological Science. 23(142), 331-344. doi:10.61186/jps.23.142.331
URL: http://psychologicalscience.ir/article-1-2722-fa.html
URL: http://psychologicalscience.ir/article-1-2722-fa.html
دلالی المدحتی اسماء منذر، حسنی محمد.(1403). بررسی تاثیر کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش هنر درمانی بر سطوح عزت نفس، خودپنداره و ارتباط با همسالان در بین دانشجویان هنر مجله علوم روانشناختی 23 (142) :344-331 10.61186/jps.23.142.331
گروه علوم تربیتی، دانشگاه ارومیه، ارومیه ایران. ، asmaamundher555@gmail.com
چکیده: (45 مشاهده)
زمینه: تلفیق فناوری اطلاعات با آموزش هنردرمانی می‌تواند فرصت‌هایی برای بیان هیجان‌ها، شناخت خود و تعامل اجتماعی دانشجویان فراهم کند. عزت‌نفس، خودپنداره و ارتباط با همسالان از مؤلفه‌های مهم سازگاری روانی‌ـ‌اجتماعی‌اند که بررسی آن‌ها در این بستر آموزشی اهمیت دارد. بااین‌حال، تأثیر این رویکرد بر مؤلفه‌های یادشده در میان دانشجویان هنر نیازمند بررسی تجربی است.
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش هنر درمانی بر سطوح عزت نفس، خودپنداره و ارتباط با همسالان در بین دانشجویان هنر انجام گرفت.
روش: پژوهش حاضر با طرح نیمه‌آزمایشی پیش‌آزمون–پس‌آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری شامل دانشجویان هنر شهر بابل بود که از میان آنان، 4۰ دانشجو به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش در این تحقیق پرسشنامه خودپنداره تحصیلی (یس یسن چین،2004)، پرسشنامه عزت نفس (روزنبرگ،1965) و پرسشنامه روابط با همسالان (هادسون،1992) بود و روش تدریس کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش هنر درمانی به اعضای گروه آموزش داده شد. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیره با نرم افزار SPSS-26 تحلیل شدند.
یافته ها: نتایج نشان داد که پس از کنترل اثر پیش‌آزمون، گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه، عزت‌نفس کلی و مثبت بالاتر و عزت‌نفس منفی پایین‌تری داشت (۰۱/۰>P). همچنین، نمرات خودپنداره و ابعاد عمومی، آموزشگاهی و غیرآموزشگاهی آن (۰۵/۰>P) و نمرات ارتباط با همسالان (۰۱/۰>P) در گروه آزمایش به‌طور معناداری بالاتر بود.
نتیجه‌گیری: آموزش هنردرمانی مبتنی بر فناوری اطلاعات می‌تواند رویکردی مؤثر برای تقویت ارزیابی مثبت از خود، روابط با همسالان و بهبود خودپنداره دانشجویان هنر باشد. ازاین‌رو، بهره‌گیری هدفمند از این رویکرد در برنامه‌های آموزشی و حمایتی دانشگاه‌ها پیشنهاد می‌شود. اجرای آن باید با توجه به اصول هنردرمانی، نیازهای روانشناختی دانشجویان و فراهم‌سازی دسترسی برابر به امکانات دیجیتال صورت گیرد.
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش هنر درمانی بر سطوح عزت نفس، خودپنداره و ارتباط با همسالان در بین دانشجویان هنر انجام گرفت.
روش: پژوهش حاضر با طرح نیمه‌آزمایشی پیش‌آزمون–پس‌آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری شامل دانشجویان هنر شهر بابل بود که از میان آنان، 4۰ دانشجو به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش در این تحقیق پرسشنامه خودپنداره تحصیلی (یس یسن چین،2004)، پرسشنامه عزت نفس (روزنبرگ،1965) و پرسشنامه روابط با همسالان (هادسون،1992) بود و روش تدریس کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش هنر درمانی به اعضای گروه آموزش داده شد. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیره با نرم افزار SPSS-26 تحلیل شدند.
یافته ها: نتایج نشان داد که پس از کنترل اثر پیش‌آزمون، گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه، عزت‌نفس کلی و مثبت بالاتر و عزت‌نفس منفی پایین‌تری داشت (۰۱/۰>P). همچنین، نمرات خودپنداره و ابعاد عمومی، آموزشگاهی و غیرآموزشگاهی آن (۰۵/۰>P) و نمرات ارتباط با همسالان (۰۱/۰>P) در گروه آزمایش به‌طور معناداری بالاتر بود.
نتیجه‌گیری: آموزش هنردرمانی مبتنی بر فناوری اطلاعات می‌تواند رویکردی مؤثر برای تقویت ارزیابی مثبت از خود، روابط با همسالان و بهبود خودپنداره دانشجویان هنر باشد. ازاین‌رو، بهره‌گیری هدفمند از این رویکرد در برنامه‌های آموزشی و حمایتی دانشگاه‌ها پیشنهاد می‌شود. اجرای آن باید با توجه به اصول هنردرمانی، نیازهای روانشناختی دانشجویان و فراهم‌سازی دسترسی برابر به امکانات دیجیتال صورت گیرد.
فهرست منابع
1. جاسمی زرگانی، احلام و جوهری فرد، رضا. (1402). اثربخشی هنردرمانی مبتنی بر رویکرد شناختی- رفتاری بر خودپنداره و تن انگاره در دختران نوجوان مبتلا به اختلال بدشکلی بدن شهر اهواز. مجله روانشناسی و روانپزشکی شناخت، 6(1)، http://dx.doi.org/10.29252/shenakht.6.1.11
2. زارع زاده خیبری، شیوا؛ رفیعی نیا، پروین و اصغری نکاح، محسن. (1400). اثربخشی هنر درمانی گروهی بیانگر بر افزایش مولفه های رفتاری و هیجانی خودپنداره ی کودکان مراکز شبه خانواده. نشریه روانشناسی بالینی، نوآوری ها در پژوهش و عمل. 6(2)،41-51. https://doi.org/10.22075/jcp.2017.2162
3. ازلگینی باغدره، مریم. (1401). بررسی نقش هنر درمانی گروهی بیانگر بر افزایش مولفه های رفتاری و هیجانی خودپنداره ی کودکان مراکز شبه خانواده،اولین کنفرانس ملی تازه های روانشناسی تکاملی و تربیتی، بندرعباس. https://civilica.com/doc/1600741/
4. Allen, K.-A., Kern, M. L., Rozek, C. S., McInerney, D. M., & Slavich, G. M. (2021). Belonging: A review of conceptual issues, an integrative framework, and directions for future research. Australian Journal of Psychology, 73(1), 87–102. https://doi.org/10.1080/00049530.2021.1883409
5. Azalgini Bagh Dareh, M. (2022). Examining the role of expressive group art therapy in enhancing the behavioral and emotional components of self-concept among children in family-like care centers [Conference paper]. First National Conference on New Developments in Evolutionary and Educational Psychology, Bandar Abbas, Iran. (in persian). https://civilica.com/doc/1600741/
6. Bond, M., Buntins, K., Bedenlier, S., Zawacki-Richter, O., & Kerres, M. (2020). Mapping research in student engagement and educational technology in higher education: A systematic evidence map. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17, Article 2. https://doi.org/10.1186/s41239-019-0176-8
7. Bosgraaf, L., Spreen, M., Pattiselanno, K., & van Hooren, S. (2020). Art therapy for psychosocial problems in children and adolescents: A systematic narrative review on art therapeutic means and forms of expression, therapist behavior, and supposed mechanisms of change. Frontiers in Psychology, 11, Article 584685. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.584685
8. Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers, 3, 275–285. https://doi.org/10.1016/j.susoc.2022.05.004
9. Harris, M. A., & Orth, U. (2020). The link between self-esteem and social relationships: A meta-analysis of longitudinal studies. Journal of Personality and Social Psychology, 119(6), 1459–1477. https://doi.org/10.1037/pspp0000265
10. Hu, J., Zhang, J., Hu, L., Yu, H., & Xu, J. (2021). Art therapy: a complementary treatment for mental disorders. Frontiers in psychology, 12, 686005. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.686005
11. Huang, C. (2010). Mean-level change in self-esteem from childhood through adulthood: Meta-analysis of longitudinal studies. Review of General Psychology, 14(3), 251-260. https://doi.org/10.1037/a0020543
12. Hudson, W. W. (1992). The WALMYR assessment scales scoring manual. WALMYR Publishing Company.
13. Jassemi Zargani A, Johari Fard R.(2019). The effectiveness of cognitive- behavioral based art therapy approach on the self-concept, body image in adolescent girls with body dysmorphic disorder in Ahvaz city. Shenakht Journal of Psychology and Psychiatry; 6 (1) :11-22 (in persian). http://shenakht.muk.ac.ir/article-1-529-fa.html
14. Li, X., Kan, D., Liu, L., Shi, M., Wang, Y., Yang, X., ... & Wu, H. (2015). The mediating role of psychological capital on the association between occupational stress and job burnout among bank employees in China. International journal of environmental research and public health, 12(3), 2984-3001.
15. Martín-Talavera, L., Gavín-Chocano, Ó., Sanz-Junoy, G., & Molero, D. (2023). Self-concept and self-esteem, determinants of greater life satisfaction in mountain and climbing technicians and athletes. European journal of investigation in health, psychology and education, 13(7), 1188-1201. https://doi.org/10.3390/ejihpe13070088
16. Nan, J. K., Hinz, L. D., & Lusebrink, V. B. (2021). Clay art therapy on emotion regulation: research, theoretical underpinnings, and treatment mechanisms. In The neuroscience of depression (pp. 431-442). Academic Press. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-817933-8.00009-8
17. Orth, U., & Robins, R. W. (2022). Is high self-esteem beneficial? Revisiting a classic question. American Psychologist, 77(1), 5–17. https://doi.org/10.1037/amp0000922
18. Orth, U., Erol, R. Y., & Luciano, E. C. (2018). Development of self-esteem from age 4 to 94 years: A meta-analysis of longitudinal studies. Psychological Bulletin, 144(10), 1045–1080. https://doi.org/10.1037/bul0000161
19. Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self-image. Princeton University Press.
20. Rubin, K. H., Bukowski, W. M., & Laursen, B. (Eds.). (2011). Handbook of peer interactions, relationships, and groups. Guilford Press.
21. Shavelson, R. J., Hubner, J. J., & Stanton, G. C. (1976). Self-concept: Validation of construct interpretations. Review of Educational Research, 46(3), 407–441. https://doi.org/10.3102/00346543046003407
22. Zarezadeh Kheybari, S., Rafieinia, P., & Asghari Nekah, M. (2021). The effectiveness of expressive group art therapy in enhancing the behavioral and emotional components of self-concept among children in family-like care centers. Clinical Psychology: Innovations in Research and Practice, 6(2), 41–51. (in persian). https://doi.org/10.22075/jcp.2017.2162
23. Zubala, A., & Hackett, S. (2020). Online art therapy practice and client safety: A UK-wide survey in times of COVID-19. International Journal of Art Therapy, 25(4), 161–171. https://doi.org/10.1080/17454832.2020.1845221
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط مجوز کرییتیو کامنز (CC BY-NC-ND) قابل بازنشر است. |
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)