آدرس ایمیل خود را وارد نمایید
ثبت
پیام خود را بنویسید
تابستان 1405(شهریور)،
برگشت به فهرست مقالات |
برگشت به فهرست نسخه ها
گروه روانشناسی، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران. ، m.Azadyekta@yahoo.com
چکیده: (10 مشاهده)
زمینه: افراد مبتلا به اختلال وسواسی-اجباری و اضطراب فراگیر از سوگیری توجه رنج میبرند. در این راستا، فقدان مطالعات مشابه در بررسی سوگیری توجه در گروههای مورد مطالعه، مقایسه وضعیت سوگیری توجه در گروههای با اختلال با افراد بهنجار را ضرورت میبخشد.
هدف: هدف پژوهش حاضر مقایسه سوگیری توجه در افراد دارای نشانههای اختلال وسواسی-اجباری (شستشوکنندهها، وارسیکنندهها)، اضطراب فراگیر و افراد بهنجار بود.
روش: روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع علّی- مقایسه ای (پس- رویدادی) بود. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل تمامی دانشجویان دانشگاه تبریز در سال تحصیلی 1401-1402 بودند. جهت تعیین حجم نمونه، از بین پاسخ دهندگان، به صورت هدفمند 15 نفر برای هر یک از چهار گروه (شستشوکنندهها، وارسیکنندهها، اضطرابیها و بهنجار) انتخاب شدند. سپس پرسشنامههای وسواسی-اجباری (مادزلی، 1997) و اضطراب (بک، 1990) به روش در دسترس جهت غربالگری دانشجویان با اختلال توزیع شد. در نهایت آزمون استروپ هیجانی (استروپ، 1935) با چهار دسته واژه شامل واژههای انزجاری، اضطرابی، وارسی و خنثی بهمنظور بررسی سوگیری توجه بر روی این افراد اجرا شد. پس از اجرای آزمونها دادهها با روش تحلیل واریانس چندمتغیره و با استفاده از نرمافزار SPSS-20، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
یافتهها: نتایج نشانداد که گروه شستشوکننده در مقایسه با سه گروه دیگر به شکل معناداری دارای زمان واکنش بیشتری به واژههای انزجاری (001/0 ≥P) بود. گروه وارسیکننده نیز دارای زمان واکنش بیشتری به واژههای وارسی در مقایسه با سه گروه دیگر (001/0 ≥P) و گروه اضطرابی دارای زمان واکنش بیشتری به واژههای اضطرابی در مقایسه با سه گروه دیگر (001/0 ≥P) بودند.
نتیجهگیری: با توجه به یافتههای به دست آمده مبنی بر سوگیری توجه بیشتر در افراد دارای اختلال وسواسی-اجباری (شستوکنندهها، وارسیکنندهها) و اختلال اضطراب فراگیر نسبت به گروه بهنجار، پیشنهاد میگردد از طریق اجرای مداخلات درمانی و توانبخشی شناختی مبتنی بر ارتقاء سطح تمرکز، به کاهش سوگیری توجه در دو گروه اقدام نمود.
هدف: هدف پژوهش حاضر مقایسه سوگیری توجه در افراد دارای نشانههای اختلال وسواسی-اجباری (شستشوکنندهها، وارسیکنندهها)، اضطراب فراگیر و افراد بهنجار بود.
روش: روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع علّی- مقایسه ای (پس- رویدادی) بود. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل تمامی دانشجویان دانشگاه تبریز در سال تحصیلی 1401-1402 بودند. جهت تعیین حجم نمونه، از بین پاسخ دهندگان، به صورت هدفمند 15 نفر برای هر یک از چهار گروه (شستشوکنندهها، وارسیکنندهها، اضطرابیها و بهنجار) انتخاب شدند. سپس پرسشنامههای وسواسی-اجباری (مادزلی، 1997) و اضطراب (بک، 1990) به روش در دسترس جهت غربالگری دانشجویان با اختلال توزیع شد. در نهایت آزمون استروپ هیجانی (استروپ، 1935) با چهار دسته واژه شامل واژههای انزجاری، اضطرابی، وارسی و خنثی بهمنظور بررسی سوگیری توجه بر روی این افراد اجرا شد. پس از اجرای آزمونها دادهها با روش تحلیل واریانس چندمتغیره و با استفاده از نرمافزار SPSS-20، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
یافتهها: نتایج نشانداد که گروه شستشوکننده در مقایسه با سه گروه دیگر به شکل معناداری دارای زمان واکنش بیشتری به واژههای انزجاری (001/0 ≥P) بود. گروه وارسیکننده نیز دارای زمان واکنش بیشتری به واژههای وارسی در مقایسه با سه گروه دیگر (001/0 ≥P) و گروه اضطرابی دارای زمان واکنش بیشتری به واژههای اضطرابی در مقایسه با سه گروه دیگر (001/0 ≥P) بودند.
نتیجهگیری: با توجه به یافتههای به دست آمده مبنی بر سوگیری توجه بیشتر در افراد دارای اختلال وسواسی-اجباری (شستوکنندهها، وارسیکنندهها) و اختلال اضطراب فراگیر نسبت به گروه بهنجار، پیشنهاد میگردد از طریق اجرای مداخلات درمانی و توانبخشی شناختی مبتنی بر ارتقاء سطح تمرکز، به کاهش سوگیری توجه در دو گروه اقدام نمود.
شمارهی مقاله: 7
فهرست منابع
1. اسدنیا، سعید؛ مفسری، محمدرسول؛ آگشته، منصور؛ حسینپور، پریسا و باقری پونه (1403). رابطه بین اختلال وسواسی اجباری واهمالکاری تحصیلی و نقش واسطهای اجتناب شناختی. مجله روانشناسی و روانپزشکی شناخت، ۱۱ (۶)،۷۶-91.https://doi.org/10.32598/shenakht.11.6.76
2. بشارت، محمدعلی؛ حسینی، سید اسما و جاهد، حسینعلی (1398). اختلال شخصیت وسواسی و کمالگرایی: بررسی مروری. مجله اندیشه و رفتار در روان شناسی بالینی، 13 (51)، 77-88.https://sid.ir/paper/366402/en
3. بخشیپور رودسری عباس، محمودعلیلو مجید، فهیمی صمد (1401). طرحواره درمان گری برای بیماران با نشانگان اختلال شخصیت وسواسی اجباری (OCPD): یک مطالعه تک آزمودنی. مجله علوم روانشناختی، ۲۱ (۱۱۲)،677-692.https://doi.org/10.52547/JPS.21.112.677
4. پورمحمدقوچانی، کامران (1400). اثربخشی درمان شناختی- تحلیلی بر بهبود تحمل بلاتکلیفی و کاهش نگرانی و اجتناب تجربهای بیماران مبتلا به اختلال وسواس فکری – عملی. روانشناسی بالینی، 13(4)، 65-76. https://doi.org/10.22075/jcp.2021.20257.1868
5. تقویزاده اردکانی، مهدی؛ اکبری، بهمن؛ حسین زاده، عباسعلی و مشکبید محسن (1398). مقایسه اثربخشی درمانهای شناختیرفتاری و پذیرش و تعهد بر کمالگرایی اختلال شخصیت وسواس جبری. طب داخلی روز، ۲۶ (۱)، ۲۴-37.https://doi.org/10.32598/hms.26.1.3093.1
6. جمشیدی، بهنام؛ حسینچاری، مسعود؛ حقیقت، شهربانو و رزمی، محمدرضا (1388). اعتباریابی مقیاس جدید کمالگرایی . مجله علوم رفتاری، 3 (1)، 35-43.https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=9590 4
7. حصاری، معصومه؛ رضایی، علیمحمد و طالعپسند سیاوش (1401). پیشبینی اهمالکاری تحصیلی بر اساس پریشانی روانشناختی و اضطراب کرونا. رویش روان شناسی،۱۱ (۳)، 219-232.http://frooyesh.ir/article-1-3584-fa.html
8. درتاج، فریبرز و مهرعلیان، ابراهیم (1397). اثربخشی امید درمانی بر اهمالکاری تحصیلی دانشآموزان مقطع دبیرستان شهر قزوین. فصلنامه روان شناسی تربیتی، 14(48)، 73-86. https://doi.org/10.22054/jep.2018.10692.1394
9. دهاقین، وحیده؛ بشارت، محمدعلی؛ غلامعلی لواسانی، مسعود و نقش، زهرا (1402). نقش میانجیگر استحکام من در رابطه بین ابعاد کمالگرایی و نشانههای وسواس فکری - عملی رابطهای. مجله علوم روانشناختی، ۲۲ (۱۲۳)، 423-438.https://doi.org/10.52547/JPS.22.123.423
10. رضایتیزاده، آزاده؛ حیاتلو، سحر و قلی پور، شکوه (1400). اثربخشی درمان شناختی-تحلیلی بر نشانگان اختلال استرس حاد و تجارب تجزیهای در مصدومین حوادث جادهای. فصلنامه تعالی مشاوره و روان درمانی، 39 (10)، 59-70.https://journals.iau.ir/article_686502.html
11. رضازاده، زهرا و زرانی فریبا (1401). اختلال وسواسی- جبری و مسائل فرهنگی مرتبط با آن در ایران: مرور نظام مند. رویش روانشناسی، ۱۱ (۲)، 45-58. http://frooyesh.ir/article-1-3035-fa.html
12. زیوری اظهر، محمدحسین؛ خان محمدی، ارسلان؛ عباسی اسفجیر، علیاصغر و حسینزاده، بابک (1403). ارتباط ساختاری کمالگرایی بر اضطراب پیشرفت تحصیلی با نقش میانجیگر هوش معنوی و شادکامی. مجله علوم روانشناختی، ۲۳ (۱۳۳)، 79-94.https://doi.org/10.52547/JPS.23.133.79
13. شفیعی، ایران؛ بهرامی، هادی و حاتمی حمیدرضا (1398). اثر بخشی آموزش تفکر مثبت نگر بر تنظیم شناختی هیجان و اهمالکاری در دانشآموزان دختر دوره دوره دوم متوسطه. پژوهش در نظامهای آموزشی، 13(47)، 23-40. https://doi.org/10.22034/jiera.2020.151988.1676
14. عشقآبادی، مرضیه و خاکشور شاندیز، فاطمه (1403). اثربخشی آموزش مبتنی برپذیرش و تعهد براجتناب تجربی و اهمالکاری دانش آموزان دارای نشانههای وسواس فکری– عملی. هشتمین کنفرانس بینالمللی مطالعات جهانی در علوم تربیتی، روانشناسی و مشاوره.https://en.civilica.com/doc/2254247
15. هادیزاده، محمد هادی؛ نوابینژاد، شکوه؛ نورانی پور، رحمت الله و فرزاد ولی الله (1398). اثربخشی درمانشناختی - تحلیلی بر خودکارآمدی و مشکلات بینفردی زنان دارای اختلال شخصیت وابسته. پژوهشهای مشاوره، ۱۸ (۶۹)، ۲۰۸-229.https://doi.org/ 10.29252/jcr.18.69.208
16. یوسفی، آزیتا؛ رحیمیان بوگر، اسحق و رضایی، علیمحمد (1392). اثربخشی درمان شناختی- تحلیلی بر سلامت روان بیماران مبتلا به اختلال وسواسی- اجباری. روان شناسی بالینی، 5 (3)، 1-12. https://doi.org/10.22075/jcp.2017.2131
17. American Psychiatric Association (2022). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition, Text Revision (DSM-5-TR).Washington, DC. https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425787
18. Arab Ameri, M. A., Yousefi, A., Rad, S. A., & Khorshidi, F.R. (2017).The effectiveness of cognitive analytic therapy on the severity of symptoms in patients with obsessive-compulsive disorder. International Journal of Information and Education Technology,7(3), 212-216. https://doi.org/10.18178/ijiet.2017.7.3.868
19. Argyropoulos, K., & Vlachos, I. (2024). Cognitive Analytic Therapy (CAT) in borderline personality disorder: a case report on the efficacy of longer treatment duration. British Journal of Guidance & Counselling, 1-7. https://doi.org/10.1080/03069885.2024.2373175
20. Asadnia S, mufassery M R, Agashteh M, Hosseinpour P, Bagheri P. (2025). The relationship between obsessive-compulsive disorder and academic procrastination and the mediating role of cognitive avoidance. Shenakht Journal of Psychology and Psychiatry, 11 (6), 76-91. [in Persian] https://doi.org/10.32598/shenakht.11.6.76
21. Bakhshipour A, Mahmoud Aliloo M, fahimi S. (2022). Schema therapy for patients with Symptoms Obsessive–compulsive personality disorder (OCPD): A single case series study. Journal of Psychological Science, 21(112), 677-692. [in Persian] https://doi.org/10.52547/JPS.21.112.677
22. Bernert, R. A., Timpano, K. R., Peterson, C. B., Crow, S. J., Bardone-Cone, A. M., Le Grange, D., ... & Joiner, T. E. (2013). Eating disorder and obsessive–compulsive symptoms in a sample of bulimic women: Perfectionism as a mediating factor. Personality and individual differences, 54(2), 231-235. https://doi.org/10.1016/j.paid.2012.08.042
23. Besharat, M.A., Hosseini, S,A & Jahed, H. (2019). Obsessive-Compulsive Personality Disorder and Perfectionism: A brief review. Journal of Behavior in Clinical Psychology, 13 (51), 77-89. [in Persian] https://sid.ir/paper/366402/en
24. Cheli, S., MacBeth, A., Popolo, R., & Dimaggio, G. (2020). The intertwined path of perfectionism and self‐criticism in a client with obsessive‐compulsive personality disorder. Journal of clinical psychology, 76(11), 2055-2066. https://doi.org/10.1002/jclp.23051
25. Corbridge, C., Brummer, L., & Coid, P. (2017). Cognitive analytic therapy: Distinctive features. Routledge.
26. Dehaqin V, Besharat M A, Gholamali Lavasani M, Naghsh Z. (2023). The mediating role of ego strength in the relationship between perfectionism dimensions and relationship obsessive-compulsive disorder symptoms. Journal of Psychological Science, 22(123), 423-438. [in Persian] https://doi.org/10.52547/JPS.22.123.423
27. Dortaj, F., & Mehralian, E (2018). Efficacy of hope therapy on the procrastination students in the high school of the Qazvin. Educational Psychology, 14(48), 73-86. [in Persian] https://doi.org/10.22054/jep.2018.10692.1394
28. Egan, S. J., Wade, T. D., & Shafran, R. (2011). Perfectionism as a transdiagnostic process: A clinical review. Clinical psychology review, 31(2), 203-212. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2010.04.009
29. Eshghabadi, M., & Khakshour Shandiz, F (2024). The effectiveness of acceptance and commitment-based education on experiential avoidance and procrastination in students with symptoms of obsessive-compulsive disorder. The 8th International Conference on Global Studies in Educational Sciences, Psychology & Counseling. [in Persian] https://en.civilica.com/doc/2254247
30. Ferrari, J. R., & McCown, W. (1994). Procrastination tendencies among obsessive‐compulsives and their relatives. Journal of clinical psychology, 50(2), 162-167. https://doi.org/10.1002/1097-4679(199403)50
31. Flett, G. L., Nepon, T., Hewitt, P. L., & Rose, A. L. (2021). Why perfectionism is antithetical to mindfulness: A conceptual and empirical analysis and consideration of treatment implications. International Journal of Mental Health and Addiction, 19(5), 1625-1645. https://doi.org/10.1007/s11469-020-00252-w
32. Frost, R. O., Novara, C., & Rhéaume, J. (2002). Perfectionism in obsessive compulsive disorder. In Cognitive approaches to obsessions and compulsions (pp. 91-105). Pergamon. https://doi.org/10.1016/B978-008043410-0/50007-6
33. Gamst-Klaussen, T., Steel, P., & Svartdal, F. (2019). Procrastination and personal finances: Exploring the roles of planning and financial self-efficacy. Frontiers in psychology, 10, 775.https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00775
34. Gustavson, D. E., & Miyake, A. (2017). Academic procrastination and goal accomplishment: A combined experimental and individual differences investigation. Learning and individual differences, 54, 160-172. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2017.01.010
35. Hadizadeh, M. H., & NavabineZhad, S. (2019). The effectiveness of cognitive analytic therapy on the self-efficacy and interpersonal problems of women with dependent personality disorder. Journal of Counseling Research, 18(69), 208-229. [in Persian] https://doi.org/ 10.29252/jcr.18.69.208
36. Hesari M, Rezaei A M, Talepasand S. (2022). predicting academic procrastination based on psychological distress and corona anxiety. Rooyesh, 11(3), 219-232. [in Persian] http://frooyesh.ir/article-1-3584-fa.html
37. Hill, R. W., Huelsman, T. J., Furr, R. M., Kibler, J., Vicente, B. B., & Kennedy, C. (2004). A new measure of perfectionism: The Perfectionism Inventory. Journal of personality assessment, 82(1), 80-91. https://doi.org/10.1207/s15327752jpa8201_13
38. Jamshidi B, Hosseinchari M, Haghighat Sh, Razmi MR.(2009). Validation of new measure of perfectionism. Journal of Behavioral Sciences, 3(1), 35-43. [in Persian] https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=95904
39. Kellett, S., Bennett, D., Ryle, T., & Thake, A. (2013). Cognitive analytic therapy for borderline personality disorder: Therapist competence and therapeutic effectiveness in routine practice. Clinical psychology & psychotherapy, 20(3), 216-225. https://doi.org/10.1002/cpp.796
40. Pinto, A., Teller, J., & Wheaton, M. G. (2022). Obsessive-compulsive personality disorder: a review of symptomatology, impact on functioning, and treatment. Focus, 20(4), 389-396. https://doi.org/10.1176/appi.focus.20220058
41. Pinto, A., Dargani, N., Wheaton, M. G., Cervoni, C., Rees, C. S., & Egan, S. J. (2017). Perfectionism in obsessive-compulsive disorder and related disorders: What should treating clinicians know?. Journal of Obsessive-Compulsive and related disorders, 12, 102-108. https://doi.org/10.1016/j.jocrd.2017.01.001
42. Pollock, P. H. (2020). From theory to practice: Cognitive Analytic Therapy for an arsonist with borderline personality disorder. In Cognitive Analytic Therapy for Offenders (pp. 43-65). Routledge.
43. PourMohammad Ghouchani, K. (2022). The effectiveness of cognitive-analytical therapy on improving uncertainty tolerance and reducing anxiety and avoiding experiences of patients with obsessive-compulsive disorder. Journal of Clinical Psychology, 13(4), 65-76. [in Persian] https://doi.org/10.22075/jcp.2021.20257.1868
44. Rayner, K., Thompson, A. R., & Walsh, S. (2011). Clients' experience of the process of change in cognitive analytic therapy. Psychology and Psychotherapy: Theory, Research and Practice, 84(3), 299-313. https://doi.org/10.1348/147608310X531164
45. Redden, S. A., Mueller, N. E., & Cougle, J. R. (2023). The impact of obsessive-compulsive personality disorder in perfectionism. International Journal of Psychiatry in Clinical Practice, 27(1), 18-24. https://doi.org/10.1080/13651501.2022.2069581
46. Reuther, E. T., Davis III, T. E., Rudy, B. M., Jenkins, W. S., Whiting, S. E., & May, A. C. (2013). Intolerance of uncertainty as a mediator of the relationship between perfectionism and obsessive‐compulsive symptom severity. Depression and Anxiety, 30(8), 773-777. https://doi.org/10.1002/da.22100
47. Reyers, A., & Matusitz, J. (2012). Emotional regulation at Walt Disney World: An impression management view. Journal of Workplace Behavioral Health, 27(3), 139-159. https://doi.org/10.1080/15555240.2012.701167
48. Rezayatizade, A., Hayatlo, S., Gholipour, SH (2021). The Effectiveness of Cognitive-Analytic Therapy on Acute Stress Disorder Syndrome and Dissociative Experiences in Traffic-Related Injuries. Journal of Excellence in Counseling and Psychotherapy, 39 (10), 59-70. [in Persian] https://journals.iau.ir/article_686502.html
49. Rezazadeh Z, Zarani F. (2022). Obsessive-compulsive disorder and related cultural issues in Iran: a Systematic Review. Rooyesh, 11(2), 45-58. [in Persian] http://frooyesh.ir/article-1-3035-fa.html
50. Rozental, A., & Carlbring, P. (2014). Understanding and treating procrastination: A review of a common self-regulatory failure. Psychology, 5(13), 1488.https://doi.org/10.4236/psych.2014.513160
51. Ryle, A., & Kerr, I. B. (2020). Introducing cognitive analytic therapy: Principles and practice of a relational approach to mental health. John Wiley & Sons.
52. Schultz, D. P., & Schultz, S. E. (2013). Theories of Personality (10th ed.). Wadsworth, Cengage Learning.
53. Shafiee, I., bahrami, H. and hatami, H. (2019). Effectiveness of Positive Thinking training on Cognitive emotion regulation and Academic procrastination in Secondary school girl students. Journal of Research in Educational Systems, 13(47), 23-40. [in Persian] https://doi.org/10.22034/jiera.2020.151988.1676
54. Shi, M., Zhai, X., Li, S., Shi, Y., & Fan, X. (2021). The relationship between physical activity, mobile phone addiction, and irrational procrastination in Chinese college students. International journal of environmental research and public health, 18(10), 5325. https://doi.org/10.3390/ijerph18105325
55. Steinert, C., Heim, N., & Leichsenring, F. (2021). Procrastination, perfectionism, and other work-related mental problems: Prevalence, types, assessment, and treatment—A scoping review. Frontiers in Psychiatry, 12, 736776. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2021.736776
56. Taghavizade Ardakani M, Akbari B, Hossein Khanzade A A, Moshkbide Haghighi M. (2019). Comparing the Effects of Cognitive-Behavioral Therapy and Acceptance and Commitment Therapy on the Perfectionism of Patients with Obsessive-Compulsive Disorder. Intern Med Today, 26 (1), 24-37. [in Persian] https://doi.org/10.32598/hms.26.1.3093.1
57. Thompson, A. R., Donnison, J., Warnock‐Parkes, E., Turpin, G., Turner, J., & Kerr, I. B. (2008). Multidisciplinary community mental health team staff's experience of a ‘skills level’training course in cognitive analytic therapy. International Journal of Mental Health Nursing, 17(2), 131-137. https://doi.org/10.1111/j.1447-0349.2008.00521.x
58. Tinlin-Dixon, R. (2024). Using cognitive analytic therapy as a transdiagnostic intervention for comorbid personality disorder, posttraumatic stress disorder, and functional neurological symptom disorder: a case report of a 68 woman’s journey toward the integration of dissociated self-states. Clinical Case Studies, 23(2), 146-164. https://doi.org/10.1177/15346501231198483
59. Tuckman, B. W. (1991). The development and concurrent validity of the procrastination scale. Educational and psychological measurement, 51(2), 473-480. https://doi.org/10.1177/0013164491512022
60. Wang, H., & Li, J. (2017). Positive perfectionism, negative perfectionism, and emotional eating: The mediating role of stress. Eating behaviors, 26, 45-49. https://doi.org/10.1016/j.eatbeh.2016.12.012
61. Yan, X. (2025). Obsessive-Compulsive Personality. In The ECPH Encyclopedia of Psychology (pp. 1021-1021). Singapore: Springer Nature Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-97-7874-4_86
62. Yousefi, A. , Rahimian-Boogar, I. and Rezaei, A. M. (2013). The Effectiveness of Cognitive Analytic Therapy on Mental Health of Patients with Obsessive-Compulsive Disorder. Journal of Clinical Psychology, 5(3), 1-12. [in Persian] https://doi.org/10.22075/jcp.2017.2131
63. Zivari Azhar M, Khanmohammadi A, Abasi Asfajir A A, Hoseinzadeh B. (2024). The structural relationship of perfectionism on academic achievement anxiety with the mediating role of spiritual intelligence and happiness. Journal of Psychological Science, 23(133), 79-94. [in Persian] https://doi.org/10.52547/JPS.23.133.79
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط مجوز کرییتیو کامنز (CC BY-NC-ND) قابل بازنشر است. |
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)