پیام خود را بنویسید

جستجو در مقالات منتشر شده


۱ نتیجه برای قبادی
اثربخشی آموزش خلاقیت بر مهارت حل مسأله و مقایسه با روش بازی در کودکان پیش دبستانی
احمد مرادی، کبری قبادی،
دوره ۱۹، شماره ۸۵ - ( ۱-۱۳۹۹ )
چکیده
زمینه: امروزه پرورش خلاقیت و بازی یکی از محورهای اساسی نظام­های آموزشی جهت تصمیم­ گیری مناسب و حل مسأله است. اما مسئله اصلی اینست، آیا بین اثربخشی آموزش خلاقیت و روش بازی بر مهارت حل مسأله کودکان پیش دبستانی تفاوت وجود دارد؟ هدف: بررسی تأثیر آموزش خلاقیت بر مهارت حل مسأله و مقایسه با روش بازی در کودکان پیش دبستانی استان فارس بود. روش: پژوهش از نوع نیمه ­آزمایشی با طرح پیش ­آزمون – پس ­آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری همه کودکان مراکز پیش ­دبستانی شهرستان کامفیروز در سال تحصیلی ۹۷- ۹۶ بودند. ۶۰ نفر به صورت تصادفی به شیوه نمونه ­گیری خوشه ­ای چندمرحله ­ای به عنوان نمونه انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و دو گروه گواه (هر گروه ۱۵ نفر) جایگزین شدند. ابزار عبارتند از: آزمون مهارت حل مسأله آزمون برج لندن شالیس (۱۹۸۲)، برنامه آموزش خلاقیت (گنجی، نیوشا و هدایتی، ۱۳۹۱). تجزیه و تحلیل داده­ ها با آزمون تحلیل کوواریانس انجام شد. یافته ­ها: آموزش خلاقیت و بازی بر مهارت حل مسأله تأثیر داشت (۰/۰۰۱P<). بین تأثیر دو روش آموزشی بر مهارت حل مسأله تفاوتی وجود نداشت (۰/۰۰۱P<). نتیجه ­گیری: می ­توان برای بهبود مهارت حل مسأله در کودکان پیش­ دبستانی از آموزش خلاقیت و بازی بهره برد

صفحه ۱ از ۱     

کلیه حقوق این وبگاه متعلق به مجله علوم روانشناختی است.

طراحی و برنامه‌نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2025 CC BY-NC-ND 4.0 | Journal of Psychological Science

Designed & Developed by : Yektaweb

Creative Commons License
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)