محمد ترکی نجم عبود، محمد حسنی، معصومه طالبی،
دوره ۲۵، شماره ۱۶۲ - ( ۶-۱۴۰۵ )
چکیده
هدف بررسی رابطه ادراک از اهداف پیشرفت مورد تاکید والدین و دبیران با ویژگی های شخصیتی ، خود ناتوانسازی تحصیلی و تحصیل گریزی دانش آموزان در درس شیمی با نقش واسطه ای خوش بینی تحصیلی و اهداف پیشرفت شیمی مقطع متوسطه انجام شد.
روش: جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان در درس شیمی در شهر بابل/ بخش هاشمیه)به تعداد ۴۱۷۸ نفر بود ، که با توجه به فرمول نمونه گیری کوکران نمونه تحقیق ۳۵۴ نفر از بین دانش آموزان به صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد
یافتهها: یافته ها نشان داد بین اهداف پیشرفت با خود ناتوانسازی تحصیلی با نقش میانجی اهداف پیشرفت شیمی (۲۴۱/۰- = r) رابطه معنی دار وجود داشت. و نیز بین اهداف پیشرفت با تحصیل گریزی با نقش میانجی اهداف پیشرفت شیمی (۳۲۲/۰- = r) رابطه معنی دار وجود داشت.
نتیجهگیری: بین اهداف پیشرفت شیمی بر تحصیل گریزی (۷۵۴/۰-= β) تاثیر داشت. و همچنین بین اهداف پیشرفت با خود ناتوانسازی تحصیلی با نقش میانجی خوش بینی تحصیلی (۱۴۷/۰- = r) رابطه معنی دار وجود داشت. بین اهداف پیشرفت با تحصیل گریزی با نقش میانجی خوش بینی تحصیلی (۳۳۶/۰- = r) رابطه معنی دار وجود داشت. واهداف پیشرفت شیمی در رابطه بین ادراک از اهداف پیشرفت مورد تاکید والدین با روان رنجوری، برونگرایی، گشودگی، موافق بودن و با وجدان بودن (۰۲۲/۰، ۰۰۱/۰، ۰۱۳/۰، ۰۰۵/۰، ۰۱۷/۰-= β) نقش میانجی نداشت