پیام خود را بنویسید

جستجو در مقالات منتشر شده


۱ نتیجه برای کم‌توجهی فزون‌کنشی.
رابطه خودمهارگری، اعتیاد به فناوری‌ها و پیشرفت تحصیلی در دانش‌آموزان عادی وکم‌توجه/فزون‌کنش
یاسمین عابدینی،
دوره ۱۵، شماره ۵۷ - ( ۳-۱۳۹۵ )
چکیده
خودمهارگری مهارتی مشابه با  خودتنظیمی است که به‌نظر می‌رسد برای کسب موفقیت در دنیای مملو از فناوری ­های امروزی ضروری باشد. هدف پژوهش حاضر پیش­ بینی پیشرفت تحصیلی دانش ­آموزان دبیرستانی بر اساس خودمهارگری، اعتیاد به فناوری ­ها، جنسیت و ابتلا به کم‌توجهی/ فزون‌کنشی بود. به روش نمونه­ گیری تصادفی خوشه­ ای مرحله ­ای تعداد ۳۶۰ نفر از دانش ­آموزان دبیرستانی به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه خودمهارگری (SCQ)، پرسشنامه اعتیاد به فناوری­ ها ((TAQ و چک لیست تشخیصی اختلال کم‌توجهی/ فزون‌کنشی (ADDCL) بود. جهت تحلیل داده­ها از ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چندگانه و آزمون یومن ویتنی استفاده شد. یافته­ ها نشان‌دهنده وجود رابطۀ معنادار بین خودمهارگری، اعتیاد به فناوری ­ها و پیشرفت تحصیلی و همچنین تفاوت الگوی این رابطه در دخترها و پسرها  بود. مشاهده شد که ابتلا به کم‌توجهی/ فزون‌کنشی پیش­بینی­کننده خوبی برای پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دبیرستانی است. همچنین رابطه منفی و معناداری بین خودمهارگری با  کم‌توجهی/ فزون‌کنشی  و اعتیاد به فناوری­ ها مشاهده شد.

صفحه ۱ از ۱     

کلیه حقوق این وبگاه متعلق به مجله علوم روانشناختی است.

طراحی و برنامه‌نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2025 CC BY-NC-ND 4.0 | Journal of Psychological Science

Designed & Developed by : Yektaweb

Creative Commons License
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)