دوره 13، شماره 52 - ( 12-1393 )                   جلد 13 شماره 52 صفحات 490-504 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Shokoohi-Yekta M, Zamani N, Pourkarimi J, Sharifi A. Effects of cognitive interventions based on social problem solving on improving interpersonal relationships and executive functions of slow-learner students. علوم روانشناختی. 2015; 13 (52) :490-504
URL: http://psychologicalscience.ir/article-1-395-fa.html
شکوهی یکتا محسن، زمانی نیره، پورکریمی جواد، شریفی علی. تأثیر مداخلات شناختی به شیوۀ حل‌مسأله اجتماعی در بهبود روابط بین‌فردی و کارکردهای اجرایی دانش‌آموزان دیرآموز. فصلنامه علمی پژوهشی علوم روانشناختی. 1393; 13 (52) :490-504

URL: http://psychologicalscience.ir/article-1-395-fa.html


دانشگاه تهران
چکیده:   (60 مشاهده)
پژوهش حاضر با هدف شناخت کارآیی آموزش حل مسأله اجتماعی بر کاهش مشکلات رفتاری بین‌فردی، بهبود کارکردهای اجرایی و افزایش توانش حل مسأله در روابط بین‌فردی در دانش ­آموزان دیرآموز انجام گرفته است. نمونۀ پژوهش 21 دانش­آموز (11 دختر و 10 پسر) پایۀ چهارم و پنجم بود. برنامۀ حل مسأله به‌صورت گروهی، دو جلسه در هفته و طی سه ماه، آموزش داده شد. برای ارزیابی برنامه از مقیاس راه‌حل‌‌های مختلف و آزمون برج لندن استفاده گردید. همچنین، با روش مشاهده نظام ­دار رفتارهای مشکل‌ساز بین‌فردی شامل شکایت کردن، بحث و مجادله، زورگویی و تهدید، پرخاشگری و عدم رعایت نوبت در سه مرحله خط پایه، مداخله و پیگیری در کلاس مشاهده و ثبت شدند. نتایج آزمون t وابسته نشان می‌دهد که برنامه در افزایش ارائه راه‌حل‌ها و طبقات راه­حل­ها و حل مسأله مؤثر بوده و تفاوت میانگین­ها معنادار می‌باشد. همچنین نتایج تحلیل اندازه‌گیری‌های مکرر برای رفتارهای مشکل­ساز نشان داد که تفاوت میانگین­ها در سه مرحله خط پایه، مداخله و پیگیری برای رفتارهای شکایت کردن، بحث و مجادله و عدم رعایت نوبت معنادار است. بنابراین آموزش در کاهش این رفتارهای مشکل‌ساز بین‌فردی مؤثر بوده است. البته نتایج تحلیل داده‌ها، تفاوت معناداری در میانگین­های رفتار زورگویی و تهدید و پرخاشگری نشان نداد.
متن کامل [PDF 342 kb]   (22 دریافت)    
نوع مطالعه: كاربردي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: ۱۳۹۸/۶/۲۹ | پذیرش: ۱۳۹۸/۶/۲۹ | انتشار: ۱۳۹۸/۶/۲۹

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله علوم روانشناختی می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2019 All Rights Reserved | Journal of psychologicalscience

Designed & Developed by : Yektaweb