پیام خود را بنویسید

  دوره 22، شماره 127 - ( پاییز 1402(مهر)، 1402 )  

View This Issue in Alternative Language Export Journal XML Articles RSS
XML [English Abstract] استانداردسازی مقیاس تشخیصی - تجویزی ارزیابی ناتوانی یادگیری (LDES-4)، برای ارتقاء کیفیت یادگیری دانش‌آموزان با مشکلات یادگیری
ص. 1283-1259
سارا پازکی ، علی اکبر ارجمندنیا* ، محسن شکوهی یکتا ، عباس بازرگان هرندی ، علی مقدم زاده
چکیده (2424 مشاهده) | متن کامل (PDF) (1121 دریافت)

XML [English Abstract] مقایسه اثربخشی درمان شناختی – رفتاری با درمان ذهنیت‌های طرحواره‌ای تمثیلی بر فرسودگی شغلی درمان‌گران
ص. 1301-1285
محمد فغان پور گنجی ، مهرداد کلانتری* ، احمد عابدی
چکیده (2005 مشاهده) | متن کامل (PDF) (1128 دریافت)

XML [English Abstract] اثربخشی درمان حساسیت زدایی با حرکات چشم و پردازش مجدد بر نشانه های اختلال استرس پس از سانحه در بیماران تحت جراحی بای پس عروق کرونر
ص. 1318-1303
سپیده صفائیان ، سیدسعید پورنقاش تهرانی* ، مسعود غلامعلی لواسانی ، محمدرضا عبدلی بیدهندی
چکیده (1933 مشاهده) | متن کامل (PDF) (781 دریافت)

XML [English Abstract] رودرروی مرگ: پژوهشی پدیدارشناختی در باب اضطراب‌های وجودی تجربه شده‌ی بیماران مبتلا به سرطان
ص. 1334-1319
سمانه حسینی ، سعید پورنقاش تهرانی* ، مسعود غلامعلی لواسانی
چکیده (1637 مشاهده) | متن کامل (PDF) (1020 دریافت)

XML [English Abstract] بررسی اثربخشی درمان هیجان‎مدار بر نظم‌جویی هیجانی و کیفیت زندگی دانشجویان موسیقی دارای رگه‌های اختلال اضطراب اجتماعی
ص. 1352-1335
شکوفه رزاقی ، محسن منصوبی فر* ، ناهید هواسی سومار ، نیلوفر طهمورسی
چکیده (3159 مشاهده) | متن کامل (PDF) (1186 دریافت)

XML [English Abstract] مقایسۀ اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی، فراشناختی و تنظیم هیجان بر بهزیستی روانشناختی دانش‌آموزان پسر دارای عملکرد تحصیلی پایین دورۀ دوم متوسطه
ص. 1374-1353
حسن اصلانی ، مرضیه علیوندی وفا* ، امیر پناه علی
چکیده (2365 مشاهده) | متن کامل (PDF) (963 دریافت)

XML [English Abstract] ارزیابی مدل معادلات ساختاری تبیین اهمال‌کاری تحصیلی بر اساس ادراک از محیط یادگیری و مسئولیت‌پذیری اجتماعی با نقش واسطه‌ای اضطراب تحصیلی
ص. 1396-1375
سیده طاهره زرگرنتاج ، طهمورث آقاجانی* ، محسن جدیدی
چکیده (2092 مشاهده) | متن کامل (PDF) (834 دریافت)

XML [English Abstract] اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر امید به زندگی و تصمیم گیری معتادین در حال بهبودی
ص. 1414-1397
نوشین کشفی ، محمدحسن غنی فر* ، مریم نصری ، قاسم دستجردی
چکیده (2295 مشاهده) | متن کامل (PDF) (987 دریافت)

XML [English Abstract] مقایسۀ اثربخشی آموزش روانشناختی ایماگوتراپی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر دیدگاه ‌فهمی همسر در زوجین متقاضی طلاق
ص. 1433-1415
مرضیه سالاری فر ، زهرا دشت بزرگی* ، محسن جدیدی
چکیده (1753 مشاهده) | متن کامل (PDF) (973 دریافت)

XML [English Abstract] تأثیر ویژگی های روانشناختی برند بر مشعوف سازی مشتریان در فرآیند خرید
ص. 1448-1435
لیدا عزیزپور ، حسن اسماعیل پور* ، سید عباس حیدری
چکیده (1844 مشاهده) | متن کامل (PDF) (870 دریافت)

XML [English Abstract] طراحی مدل ساختاری - تفسیری شکست سکوت دفاعی کارکنان خلاق در سازمان‌های دولتی ایران
ص. 1465-1449
اعظم خسروی ، کرم خلیلی* ، اسفندیار محمدی
چکیده (1552 مشاهده) | متن کامل (PDF) (601 دریافت)

XML [English Abstract] طراحی الگوی ابعاد و مؤلفه‌های شایستگی مدیران مدارس دورۀ ابتدایی: یک مطالعۀ آمیخته
ص. 1483-1467
زهرا خمری ، علی اصغر بیانی* ، حسین فکوری حاجی یار ، حسن صاعمی
چکیده (1669 مشاهده) | متن کامل (PDF) (768 دریافت)

XML [English Abstract] تدوین برنامه آموزشی والد – فرزند بر اساس تربیت تمام ساحتی سند تحول بنیادین و اثربخشی آن بر عزت‌نفس، خودکارآمدی و خودنظم جویی دانش‌آموزان دچار اختلال یادگیری ویژه
ص. 1505-1485
غلامرضا همایی لطیف ، هوشنگ جدیدی* ، ایرج صفایی راد ، فرزاد زندی
چکیده (2299 مشاهده) | متن کامل (PDF) (1203 دریافت)

XML [English Abstract] مدل ساختاری عوامل موثر بر تمایل به انتخاب رشته ریاضی و فیزیک: آزمون نظریه انتظار_ارزش ایکلس ویگفیلد
ص. 1526-1507
سیدسعید واعظ فر ، سیاوش طالع پسند* ، محمدعلی محمدی فر ، اسحاق رحیمیان بوگر
چکیده (1016 مشاهده) | متن کامل (PDF) (324 دریافت)

Export as: HTML | XML | RSS

کلیه حقوق این وبگاه متعلق به مجله علوم روانشناختی است.

طراحی و برنامه‌نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2025 CC BY-NC-ND 4.0 | Journal of Psychological Science

Designed & Developed by : Yektaweb

Creative Commons License
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)