آدرس ایمیل خود را وارد نمایید
ثبت
پیام خود را بنویسید
دوره 23، شماره 134 - ( بهار 1403(اردیبهشت)، 1403 )
جلد 23 شماره 134 صفحات 16-1 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
sadegh zadeh A, dortaj F, asadzade H, delavar A, saadipour A. (2024). Comparing the efficacy of social skills training package based on puppet show and Walker's social skills training program on behavioral problems of preschool children. Journal of Psychological Science. 23(134), 1-16. doi:10.52547/JPS.23.134.251
URL: http://psychologicalscience.ir/article-1-2203-fa.html
URL: http://psychologicalscience.ir/article-1-2203-fa.html
صادق زاده عباس، درتاج فریبرز، اسدزاده حسن، دلاور علی، سعدی‌پور اسماعیل. مقایسۀ اثربخشی بستۀ آموزش مهارت‌های اجتماعی مبتنی بر نمایش عروسکی و برنامه آموزش مهارت‌های اجتماعی والکر بر مشکلات رفتاری کودکان پیشدبستانی مجله علوم روانشناختی 1403; 23 (134) :16-1 10.52547/JPS.23.134.251
استاد، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. ، f_dortaj@yahoo.com
چکیده: (886 مشاهده)
زمینه: توجه به رشد کودکان در ابعاد مختلف اجتماعی و اقدامات پیشگیرانه از بروز مشکلات رفتاری در سنین اولیه از اهمیت زیادی برخوردار است. ازاینرو شناسایی برنامه‌های مداخلهای هدفمند و مؤثر در این زمینه کمک کننده خواهد بود. تاکنون از روش‌های مختلفی برای کاهش مشکلات رفتاری کودکان استفاده شده است، اما در مورد مقایسۀ اثربخشی بستۀ آموزش مهارت‌های اجتماعی مبتنی بر نمایش عروسکی و برنامه آموزش مهارت‌های اجتماعی والکر بر مشکلات رفتاری کودکان شکاف پژوهشی وجود دارد.
هدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسۀ اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی مبتنی بر نمایش عروسکی و برنامه آموزش مهارت‌های اجتماعی والکر بر مشکلات رفتاری کودکان پیشدبستانی انجام شد.
روش: طرح پژوهش حاضر، نیمه‌آزمایشی از نوع پیش‌آزمون، پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعۀ آماری پژوهش شامل تمامی کودکان دورۀ پیشدبستانی شهر کرمان بود که از میان آن‌ها نمونه‌ای 60 نفری به صورت در دسترس انتخاب شده و در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه قرار گرفتند. یکی از گروههای آزمایش از طریق بستۀ آموزش مهارت‌های اجتماعی مبتنی بر نمایش عروسکی (10 جلسه) و گروه آزمایش دیگر از طریق برنامۀ آموزشی والکر (1983) تحت 11 جلسه آموزش قرار گرفتند. ابزار جمع‌آوری دادهها، پرسشنامه مهارت‌های اجتماعی گرشام و الیوت (1990) بود. تحلیل داده‌های پژوهش با روش تحلیل کواریانس تک متغیری و چند متغیری با استفاده از نرم‌افزار SPSS-24 انجام شد.
یافته ها: نتایج تحلیل کواریانس در پژوهش حاضر نشان داد هر دو روش مداخله در کاهش مشکلات رفتاری مؤثر بودند، اما اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی مبتنی بر نمایش عروسکی در مشکلات درونیسازی و بیش فعالی نسبت به روش والکر بیشتر بود (0/05 >P).
نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج به دست آمده به نظر می‌رسد استفاده از روش‌های مداخلهای مبتنی بر نمایش عروسکی در بهبود مشکلات رفتاری کودکان پیشدبستانی نسبت به روشهایی که صرفاً جنبه ذهنی دارند؛ مؤثرتر هستند، لذا مربیان پیشدبستانی و روانشناسان کودک می‌توانند از روش مذکور در جهت کاهش مشکلات رفتاری کودکان از آن استفاده کنند.
هدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسۀ اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی مبتنی بر نمایش عروسکی و برنامه آموزش مهارت‌های اجتماعی والکر بر مشکلات رفتاری کودکان پیشدبستانی انجام شد.
روش: طرح پژوهش حاضر، نیمه‌آزمایشی از نوع پیش‌آزمون، پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعۀ آماری پژوهش شامل تمامی کودکان دورۀ پیشدبستانی شهر کرمان بود که از میان آن‌ها نمونه‌ای 60 نفری به صورت در دسترس انتخاب شده و در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه قرار گرفتند. یکی از گروههای آزمایش از طریق بستۀ آموزش مهارت‌های اجتماعی مبتنی بر نمایش عروسکی (10 جلسه) و گروه آزمایش دیگر از طریق برنامۀ آموزشی والکر (1983) تحت 11 جلسه آموزش قرار گرفتند. ابزار جمع‌آوری دادهها، پرسشنامه مهارت‌های اجتماعی گرشام و الیوت (1990) بود. تحلیل داده‌های پژوهش با روش تحلیل کواریانس تک متغیری و چند متغیری با استفاده از نرم‌افزار SPSS-24 انجام شد.
یافته ها: نتایج تحلیل کواریانس در پژوهش حاضر نشان داد هر دو روش مداخله در کاهش مشکلات رفتاری مؤثر بودند، اما اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی مبتنی بر نمایش عروسکی در مشکلات درونیسازی و بیش فعالی نسبت به روش والکر بیشتر بود (0/05 >P).
نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج به دست آمده به نظر می‌رسد استفاده از روش‌های مداخلهای مبتنی بر نمایش عروسکی در بهبود مشکلات رفتاری کودکان پیشدبستانی نسبت به روشهایی که صرفاً جنبه ذهنی دارند؛ مؤثرتر هستند، لذا مربیان پیشدبستانی و روانشناسان کودک می‌توانند از روش مذکور در جهت کاهش مشکلات رفتاری کودکان از آن استفاده کنند.
واژه‌های کلیدی: بستۀ آموزش مهارت‌های اجتماعی مبتنی بر نمایش عروسکی، برنامه آموزش مهارت‌های اجتماعی والکر، مشکلات رفتاری، کودکان پیش دبستانی
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط مجوز کرییتیو کامنز (CC BY-NC-ND) قابل بازنشر است. |
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)