اثربخشی بازی مهارتی - فکری لگو بر میزان یادگیری کودکان مبتلا به اختلال خواندن

سالکی, سارا; تاجری, بیوک; احدی, حسن

پیام خود را بنویسید

ارسال به ایمیل

دوره 18، شماره 83 - ( 8-1398 ) جلد 18 شماره 83 صفحات 2183-2175 | برگشت به فهرست نسخه ها

‎ 20.1001.1.17357462.1398.18.83.1.6

Mendeley

Zotero

RefWorks

saleki S, Tajeri B, Ahadi H. (2019). Effectiveness of hand - thinking playing LEGO on learning in children with reading disabilities. Journal of Psychological Science. 18(83), 2175-2183.
URL: http://psychologicalscience.ir/article-1-255-fa.html

سالکی سارا، تاجری بیوک، احدی حسن. اثربخشی بازی مهارتی - فکری لگو بر میزان یادگیری کودکان مبتلا به اختلال خواندن مجله علوم روانشناختی 1398; 18 (83) :2183-2175

URL: http://psychologicalscience.ir/article-1-255-fa.html

اثربخشی بازی مهارتی - فکری لگو بر میزان یادگیری کودکان مبتلا به اختلال خواندن

سارا سالکی

، بیوک تاجری^*

، حسن احدی

دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج ، btajeri@yahoo.com

چکیده: (2660 مشاهده)

زمینه: مرور پژوهش ها نشان از اثربخشی انواع بازی مهارتی و فکری به صورت جداگانه بر بهبود مهارت خواندن کودکان مبتلا به اختلال خواندن دارد؛ اما آیا تلفیق بازی مهارتی و فکری بر یادگیری کودکان اختلال خواندن اثربخش است؟ هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر بازی مهارتی - فکری لگو بر میزان یادگیری در کودکان مبتلا به اختلال خواندن انجام شد. روش: روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه گواه بود. جامعۀ آماری، شامل کلیه کودکان دبستانی پایه سوم و دارای اختلال خواندن و نوشتن شهر تهران بود. 50 کودک به شیوه نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. سپس، تعداد 30 کودک که دارای تراز بالایی در نارساخوانی بودند، به تصادف انتخاب و در دو گروه 15 نفری (یک گروه آزمایشی و یک گروه گواه) جایگزین شدند. هریک از کودکان گروه آزمایش، 12 جلسه بازی مهارتی - فکری لگو شروع با داستان توسط گروه لگوی آموزشی (2014) به همراه آگاهی واج شناختی را به طور گروهی، یک بار در هفته به مدت 60 دقیقه دریافت کردند. ابزار پژوهش شامل آزمون خواندن و نارساخوانی (کرمی نوری و مرادی، 1387) که به‌صورت انفرادی اجرا شد. داده ها از طریق تحلیل واریانس چندمتغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: یافته ها نشان داد میزان یادگیری کودکان مبتلا به اختلال خواندن در گروه آزمایش (بازی مهارتی - فکری لگو) نسبت به گروه گواه در مرحله پس آزمون افزایش یافته است (0/005≥p). نتیجه گیری: برآمدهای این پژوهش نشان داد، استفاده از بازی مهارتی - فکری لگو میتواند با پرورش قدرت تحلیل و حل مسأله، سرعت پردازش، آگاهی واجی، بهبود کارکردهای اجرایی، افزایش توجه، تقویت حافظه فعال و ادراک دیداری بهعنوان یک سیستم یادگیری نوین منجر به بهبود یادگیری گردد.

واژه‌های کلیدی: بازی مهارتی - فکری لگو، نارساخوانی، اختلال یادگیری

متن کامل [PDF 606 kb] (1749 دریافت)

نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: 1398/5/2 | پذیرش: 1398/11/8 | انتشار: 1398/11/8