پیام خود را بنویسید
بهار 1405(فروردین)،                   برگشت به فهرست مقالات | برگشت به فهرست نسخه ها


XML English Abstract Print


گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران ، rezaeisharif@uma.ac.ir
چکیده:   (166 مشاهده)
زمینه: رفتارهای خودجرحی اغلب به عنوان یک راهبرد ناسازگارانه برای مقابله با پریشانی‌های روانی توسط دانش‌آموزان به کار می‌رود. ازاین­رو، تقویت و بهبود مهارت‌های سازگاری دانش‌آموزان دارای رفتار خودجرحی امری ضروری به شمار می‌رود. علی‌رغم استفاده از روش‌های درمانی متعدد در بهبود سازگاری دانش‌آموزان دارای رفتار خودجرحی، در مورد بررسی اثربخشی رفتاردرمانی دیالکتیکی بر سازگاری این دسته از دانش‌آموزان در ایران، خلا پژوهشی وجود دارد.
هدف: هدف این پژوهش، بررسی اثربخشی رفتاردرمانی دیالکتیک (DBT) بر سازگاری دانش‌آموزان دبیرستانی دارای رفتار خودجرحی بود.
روش: روش این پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه گواه و پیگیری 28 روزه بود. جامعۀ آماری پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان دورۀ دوم متوسطه شهر پارس‌آباد در سال تحصیلی 1403-1402 بودند که از بین آن‌ها، تعداد ۴۰ دانش‌آموز واجد شرایط پس از غربال‌گری با پرسشنامه آسیب به خود، به صورت هدفمند انتخاب شده و پس از همتاسازی، به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه 20 نفر) گمارش شدند. داده‌های پژوهش نیز با استفاده از پرسشنامه‌های آسیب به خود (سانسون و همکاران، 1998) و سازگاری برای دانش‌آموزان مدرسه (سینها و سینگ، ۱۹۹۳) جمع‌آوری شدند. هم‌چنین گروه آزمایش به مدت یک ماه، طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه‌ای (هفته‌ای دو جلسه) تحت درمان گروهی مبتنی بر رفتار درمانی دیالکتیکی (مک‌کی و همکاران، 2019) قرار گرفتند. داده‌های پژوهش نیز با استفاده از روش تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر در نرم‌افزار SPSS-28 تحلیل شدند.
یافته ­ها: نتایج نشان داد که رفتار درمانی دیالکتیکی بر سازگاری دانش‌آموزان دارای رفتارخودجرحی اثربخش بود (01/0 P<). هم‌چنین نتایج نشان داد که اثر این نوع درمان در مرحلۀ پیگیری نیز از پایداری مناسب برخوردار بود (01/0 P<).
نتیجه‌گیری: مطابق با یافته‌های پژوهش حاضر، می‌توان نتیجه گرفت که رفتاردرمانی دیالکتیکی یک روش درمانی مؤثر در جهت بهبود سازگاری دانش‌آموزان دبیرستانی دارای رفتار خودجرحی است. ازاین­رو، پیشنهاد می‌شود روان‌شناسان مدرسه از این شیوۀ درمانی در جهت بهبود و تقویت سازگاری دانش‌آموزان دارای سابقۀ خودجرحی استفاده کنند.
 
متن کامل [PDF 1373 kb]   (107 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: 1404/6/22 | پذیرش: 1404/8/25 | انتشار: 1405/1/1

فهرست منابع
1. ایری، حمیده، مکوندی، بهنام، بختیارپور، سعید، و حافظی، فریبا. (1397). مقایسه اثربخشی درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش و رفتاردرمانی دیالکتیکی بر اضطراب سلامت, سازگاری روانی اجتماعی و تنظیم شناختی هیجان زنان مطلقه. مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، 61(ویژه نامه 1)، 79-88. SID. https://sid.ir/paper/52150/fa
2. ایمانی، مهدی، زمستانی، مهدی و کریمی، جواد. (1396). نقش اختلالات روانپزشکی، کارکرد خانواده و عوامل شغلی بر رفتارهای خودآسیب رسان با میانجیگری افسردگی در بین کارکنان ارتش شهر شیراز. مجله طب نظامی، 19(6)، 624-633. https://www.sid.ir/paper/62032/fa
3. دهقانی، یوسف، حکمتیان فرد، اصادق، و کامران، لیلا. (1398). اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر بهبود سازگاری و کفایت اجتماعی دانش آموزان دچار ناتوانی یادگیری. روان شناسی کاربردی، (13)(2) (پیاپی 50)، 229-250. SID. https://sid.ir/paper/406425/fa
4. کرمی، ابوالفضل (1377). پرسشنامه سازگاری برای دانشآموزان دبیرستانی. تهران: روانسنجی
5. مصلحی جویباری، میترا، و میرهاشمی، مالک. (1395). تاثیر آموزش مهارت های مقابله ای با رویکرد شناختی - رفتاری مثبت گرا بر سازگاری (اجتماعی, عاطفی و تحصیلی) دانش آموزان متوسطه دارای مشکلات سازگاری. نسیم تندرستی (سلامت خانواده)، 5(2 (پیاپی 18) )، 46-53. SID. https://sid.ir/paper/128348/fa
6. مقامی، امید، ایزدی، راضیه، و جابری، سمیه. (1399). تاثیر آموزش مهارت های رفتاردرمانی دیالکتیکی بر شرم, انعطاف پذیری شناختی و سازگاری زناشویی زنان دارای همسر معتاد در حال ترک در شهر اصفهان. پژوهش های علوم شناختی و رفتاری، 10(2 (پیاپی 19) )، 1-18. SID. https://sid.ir/paper/1005354/fa
7. یاسمن صفا کرمانشاهی، فاطمه نیکویی، غلامحسن حیاتی،(1401). اثربخشی رفتاردرمانی دیالکتیکی بر سازگاری و صمیمیت زناشویی زنان دچار تعارضات زناشویی، نشریه رویش روان شناسی، 10(12)، 169-178. http://frooyesh.ir/article-1-3090-fa.html
8. Baer, R. A., Smith, G. T., Hopkins, J., Krietemeyer, J., & Toney, L. (2006). Using self-report assessment methods to explore facets of mindfulness. Assessment, 13(1), 27-45. https://doi.org/10.1177/1073191105283504
9. Barrocas, A. L., Hankin, B. L., Young, J. F., & Abela, J. R. (2012). Rates of nonsuicidal self-injury in youth: age, sex, and behavioral methods in a community sample. Pediatrics, 130(1), 39-45. DOI: 10.1542/peds.2011-2094
10. Betancourt, T. S., Meyers-Ohki, S. E., Charrow, A., & Hansen, N. (2013). Annual research review: Mental health and resilience in children and adolescents living in areas of armed conflict–a systematic review of findings in low‐and middle‐income countries. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 54(4), 445–460. https://doi.org/10.1111/jcpp.12053
11. Burke, T. A., Bettis, A. H., Walsh, R. F., Levin, R. Y., Lawrence, H. R., Sheehan, A. E., ... & Liu, R. T. (2023). Nonsuicidal self-injury in preadolescents. Pediatrics, 152(6), e2023063918. DOI: 10.1542/peds.2023-063918
12. Compas, B. E., Jaser, S. S., Bettis, A. H., Watson, K. H., Gruhn, M. A., Dunbar, J. P., ... & Thigpen, J. C. (2017). Coping, emotion regulation, and psychopathology in childhood and adolescence: A meta-analysis and narrative review. Psychological bulletin, 143(9), 939. https://psycnet.apa.org/buy/2017-26062-001
13. Eisenberg, N., Spinrad, T. L., & Eggum, N. D. (2010). Emotion-related self-regulation and its relation to children's maladjustment. Annual Review of Clinical Psychology, 6, 495–525. https://doi.org/10.1146/annurev.clinpsy.121208.131208
14. Gross, J. J. (Ed.). (2013). Handbook of emotion regulation. Guilford publications. https://psycnet.apa.org/record/2013-44085-000
15. Hasking, P., Andrews, T., & Martin, G. (2013). The role of exposure to self-injury among peers in predicting later self-injury. Journal of youth and adolescence, 42, 1543-1556. DOI: 10.1007/s10964-013-9931-7
16. Kiekens, G. H. P. B., Hasking, P., Boyes, M., Claes, L., Mortier, P., Auerbach, R. P., & Bruffaerts, R. (2018). The associations between non-suicidal self-injury and first onset suicidal thoughts and behaviors. Journal of affective disorders, 239, 171-179. DOI: 10.1016/j.jad.2018.06.033
17. Klonsky, E. D. (2007). The functions of deliberate self-injury: A review of the evidence. Clinical psychology review, 27(2), 226-239. DOI: 10.1016/j.cpr.2006.08.002
18. Koons, C. R., Robins, C. J., Tweed, J. L., Lynch, T. R., Gonzalez, A. M., Morse, J. Q., ... & Bastian, L. A. (2001). Efficacy of dialectical behavior therapy in women veterans with borderline personality disorder. Behavior therapy, 32(2), 371-390. https://doi.org/10.1016/S0005-7894(01)80009-5
19. Krinsky, S. J., & Rappaport, N. (2015). Self-Injury: What Educators Need to Know? Educational Leadership, 73(2), 64-67. https://eric.ed.gov/?id=EJ1220117
20. Linehan, M. M. (1993). Cognitive-behavioral treatment of borderline personality disorder. New York: Guilford Press.
21. Linehan, M. M. (1993). Skills training manual for treating borderline personality disorder. Guilford Press. https://psycnet.apa.org/record/1995-98090-000
22. Linehan, M. M. (2014). DBT® skills training manual (2nd ed.). The Guilford Press. https://books.google.de/books?hl=en&lr=&id=VfMZBQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=Linehan,+M.+M.+(2015).+DBT%C2%AE+skills+training+manual+(2nd+ed.).+The+Guilford+Press.+&ots=CglPHUHKTO&sig=yXJrscEPSZIVtkVs_955OxGEYwE&redir_esc=y#v=onepage&q=Linehan%2C%20M.%20M.%20(2015).%20DBT%C2%AE%20skills%20training%20manual%20(2nd%20ed.).%20The%20Guilford%20Press.&f=false
23. Liu, R. T., Walsh, R. F., & Sheehan, A. E. (2019). Prebiotics and probiotics for depression and anxiety: A systematic review and meta-analysis of controlled clinical trials. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 102, 13-23. DOI: 10.1016/j.neubiorev.2019.03.023
24. Mars, B., Heron, J., Crane, C., Hawton, K., Lewis, G., Macleod, J., ... & Gunnell, D. (2014). Differences in risk factors for self-harm with and without suicidal intent: Findings from the ALSPAC cohort. Journal of Affective Disorders, 168, 407–414. https://doi.org/10.1016/j.jad.2014.07.009
25. McKay, M., Wood, J. C., & Brantley, J. (2019). The dialectical behavior therapy skills workbook: Practical DBT exercises for learning mindfulness, interpersonal effectiveness, emotion regulation, and distress tolerance. New Harbinger Publications. https://books.google.de/books?id=CjqvDwAAQBAJ&lpg=PT10&ots=D2JPjIgQtg&dq=The%20Dialectical%20Behavior%20Therapy%20Skills%20Workbook&lr&pg=PA1#v=onepage&q=The%20Dialectical%20Behavior%20Therapy%20Skills%20Workbook&f=false
26. Muehlenkamp, J. J., Claes, L., Havertape, L., & Plener, P. L. (2012). International prevalence of adolescent non-suicidal self-injury and deliberate self-harm. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 6(1), 10. https://doi.org/10.1186/1753-2000-6-10
27. Nazarifar, M., Savari, H., & Moghaddam, H. K. (2022). The Effectiveness of Group-Based Dialectical Behavior Therapy in Aggression and Social Adjustment of Single-Parent Adolescents. International Journal of Health Studies (Undergoing change to Shahroud Journal of Medical Sciences), 8(4), 1-5. https://doi.org/10.22100/ijhs.v8i4.942
28. Neacsiu, A. D., Rizvi, S. L., & Linehan, M. M. (2010). Dialectical behavior therapy skills use as a mediator and outcome of treatment for borderline personality disorder. Behaviour research and therapy, 48(9), 832-839. https://doi.org/10.1016/j.brat.2010.05.017
29. Nock, M. K. (2010). Self-injury. Annual Review of Clinical Psychology, 6, 339-363. https://doi.org/10.1146/annurev.clinpsy.121208.131258
30. O'Loughlin, C. M., McClure, K., & Ammerman, B. A. (2024). Development and validation of the self-injury stigma scale. Journal of psychiatric research, 173, 48-57. DOI: 10.1016/j.jpsychires.2024.02.027
31. Rathus, J. H., & Miller, A. L. (2002). Dialectical behavior therapy adapted for suicidal adolescents. Suicide and life-threatening behavior, 32(2), 146-157. https://guilfordjournals.com/doi/abs/10.1521/suli.32.2.146.24399
32. Sansone, R. A., Wiederman, M. W., & Sansone, L. A. (1998). The self‐harm inventory (SHI): Development of a scale for identifying self‐destructive behaviors and borderline personality disorder. Journal of clinical psychology, 54(7), 973-983. DOI: 10.1002/(sici)1097-4679(199811)54:7<973::aid-jclp11>3.0.co;2-h
33. Sinha, AKP, & Singh, RP. (1993). The adjustment Inventory for school students (AISS). Agra (India): National Psychological Corporation. https://www.scribd.com/document/696189214/3-AISS-Manual-Answer-Sheet
34. Slesinger, N. C., Hayes, N. A., & Washburn, J. J. (2019). Nonsuicidal self-injury: The basics. In Nonsuicidal Self-Injury (pp. 3-18). Routledge. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC8391479/
35. Swannell, S. V., Martin, G. E., Page, A., Hasking, P., & St John, N. J. (2014). Prevalence of nonsuicidal self‐injury in nonclinical samples: Systematic review, meta‐analysis and meta‐regression. Suicide and Life‐Threatening Behavior, 44(3), 273-303. DOI: 10.1111/sltb.12070
36. Swannell, S., Martin, G., & Page, A. (2016). Suicidal ideation, suicide attempts and non-suicidal self-injury among lesbian, gay, bisexual and heterosexual adults: Findings from an Australian national study. Australian & New Zealand Journal of Psychiatry, 50(2), 145-153. DOI: 10.1177/0004867415615949
37. Timson, D., Priest, H., & Clark-Carter, D. (2012). Adolescents who self-harm: Professional staff knowledge, attitudes and training needs. Journal of Adolescence, 35(5), 1307-1314. DOI: 10.1016/j.adolescence.2012.05.001
38. Whitlock, J., & Hasking, P. (2018). Hurting from the Inside Out: Understanding Self-Injury. Educational Leadership, 75(4), 24-30. https://www.researchgate.net/publication/328268441_Hurting_from_the_inside_out_Understanding_self-injury
39. Whitlock, J., & Selekman, M. D. (2014). Nonsuicidal Self-Injury Across (Vol. 133). The Oxford handbook of suicide and self-injury. https://psycnet.apa.org/record/2014-20296-008
40. Wilkinson, P. O., Qiu, T., Neufeld, S., Jones, P. B., & Goodyer, I. M. (2018). Sporadic and recurrent non-suicidal self-injury before age 14 and incident onset of psychiatric disorders by 17 years: prospective cohort study. The British Journal of Psychiatry, 212(4), 222-226. DOI:10.1192/bjp.2017.45
41. Williams, F., & Hasking, P. (2010). Emotion regulation, coping and alcohol use as moderators in the relationship between non-suicidal self-injury and psychological distress. Prevention Science, 11, 33-41. DOI: 10.1007/s11121-009-0147-8
42. World Health Organization (WHO). (2021). Adolescent mental health. Retrieved from https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/adolescent-mental-health
43. Yates, T. M., Tracy, A. J., & Luthar, S. S. (2008). Nonsuicidal self-injury among "privileged" youths: Longitudinal and cross-sectional approaches to developmental process. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 76(1), 52–62. https://doi.org/10.1037/0022-006X.76.1.52
44. Zimmer-Gembeck, M. J., & Skinner, E. A. (2011). Review: The development of coping across childhood and adolescence: An integrative review and critique of research. International Journal of Behavioral Development, 35(1), 1–17. https://doi.org/10.1177/0165025410384923

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
این مقاله تحت شرایط مجوز کرییتیو کامنز (CC BY-NC-ND) قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وبگاه متعلق به مجله علوم روانشناختی است.

طراحی و برنامه‌نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2026 CC BY-NC-ND 4.0 | Journal of Psychological Science

Designed & Developed by : Yektaweb

Creative Commons License
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)