پیام خود را بنویسید

  دوره 24، شماره 145 - ( بهار 1404(فروردین)، 1404 )  

View This Issue in Alternative Language Export Journal XML Articles RSS
XML [English Abstract] الگوی ساختاری سیستم های بازداری و فعال ‌سازی رفتاری و کنترل و انعطاف پذیری شناختی با افسردگی نوجوانان با نقش میانجی گر نشخوار فکری
ص. 21-1
سودابه ارشادی منش* ، محمود مکلایی
چکیده (1151 مشاهده) | متن کامل (PDF) (490 دریافت)

XML [English Abstract] نقش واسطه‌ای تنظیم هیجان در رابطه سبک‌های دلبستگی با مهارت‌های اجتماعی و اضطراب در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم
ص. 44-23
علی کریم خلیف الشمری ، خدامراد مومنی* ، کامران یزدانبخش
چکیده (994 مشاهده) | متن کامل (PDF) (683 دریافت)

XML [English Abstract] انطباق فرهنگی در روان درمانی و مشاوره: مروری بر مدل ها و روش ها
ص. 62-45
اسرین محمدی ، امید عیسی نژاد*
چکیده (2770 مشاهده) | متن کامل (PDF) (1954 دریافت)

XML [English Abstract] رابطه کارکردهای اجرایی و خودکارآمدی تحصیلی با اعتیاد به بازی ‌های آنلاین
ص. 79-63
مسعود سلطانی نظرلو ، محمدآقا دلاورپور*
چکیده (836 مشاهده) | متن کامل (PDF) (374 دریافت)

XML [English Abstract] مقایسۀ اثربخشی طرحواره ‌درمانی و درمان هیجان ‌مدار بر پیروی از درمان در بیماران مبتلا به ام اس
ص. 95-81
آزیتا محقق ، بیوک تاجری* ، هادی کرامتی
چکیده (732 مشاهده) | متن کامل (PDF) (274 دریافت)

XML [English Abstract] اثربخشی بسته آموزش تلفیقی مبتنی بر درمان چشم ‌انداز زمان و درمان مثبت ‌نگر بر کیفیت زندگی و بهزیستی روانشناختی بیماران افسرده
ص. 118-97
محمد همتی ، طاهر تیزدست* ، محسن جدیدی
چکیده (593 مشاهده) | متن کامل (PDF) (306 دریافت)

XML [English Abstract] اثربخشی آموزش مثبت نگری بر انعطاف پذیری شناختی و تاب آوری دانش آموزان
ص. 137-119
محسن محمدکریمی ، سیاوش طالع پسند* ، اسحاق رحیمیان بوگر
چکیده (3052 مشاهده) | متن کامل (PDF) (1887 دریافت)

XML [English Abstract] طراحی مدل گرایش به خشونت خانگی بر اساس محرومیت هیجانی با میانجی‌ گری ناگویی خلقی در زنان آسیب دیده از خیانت زناشویی
ص. 155-139
سهیلا هدایتی مقدم ، حمزه اکبری* ، محمود جاجرمی
چکیده (747 مشاهده) | متن کامل (PDF) (463 دریافت)

XML [English Abstract] پیش بینی مهارت حل مسئله و کمک طلبی تحصیلی بر اساس ابعاد پنج گانه شخصیت با نقش میانجی خودپنداره در دانش آموزان دختر
ص. 176-157
مریم سلطانی ، میترا کامیابی* ، آناهیتا بحرینی زاده ، ویدا اندیشمند
چکیده (695 مشاهده) | متن کامل (PDF) (469 دریافت)

XML [English Abstract] نقش میانجی حساسیت بین فردی در رابطه ذهنیت های طرحواره ای با حل ناسازگارانه تعارض زنان تک والد
ص. 195-177
نگار رازقی ، اکرم دهقانی* ، شهربانو قهاری ، عباس حقایق
چکیده (582 مشاهده) | متن کامل (PDF) (239 دریافت)

XML [English Abstract] اثربخشی یکپارچه سازی طرحواره درمانی و درمان پذیرش و تعهد بر بهزیستی ذهن و نگرانی از تصویر بدنی زنان مبتلا به سرطان پستان
ص. 220-197
زهرا کرمی مهاجری ، فاطمه صغری کربلایی هرفته* ، جواد خلعتبری ، محمدعلی فردین
چکیده (909 مشاهده) | متن کامل (PDF) (610 دریافت)

XML [English Abstract] نقش سیستم های فعال سازی و بازداری رفتاری (BIS/BAS) در رفتارهای تکانشگری با نقش میانجی دشواری در تنظیم هیجانی در نوجوانان دختر هنرستانی دارای اختلال شخصیت مرزی
ص. 237-221
معصومه سام ، علیرضا پیرخائفی* ، علی اصغر اصغرنژاد فرید
چکیده (798 مشاهده) | متن کامل (PDF) (402 دریافت)

XML [English Abstract] طراحی و بررسی ویژگی های روانسنجی ابزار سنجش هوش ورزشی
ص. 259-239
سارا عباسی ، عنایت اله زمانپور* ، سعید ارشم
چکیده (631 مشاهده) | متن کامل (PDF) (277 دریافت)

XML [English Abstract] عوامل اجتماعی مؤثر در کاهش بازگشت معتادان به مصرف مجدد مواد
ص. 281-261
ابوالقاسم نوروزی ، شاپور بهیان* ، محمدعلی چیت ساز
چکیده (772 مشاهده) | متن کامل (PDF) (310 دریافت)

XML [English Abstract] تدوین مدل ساختاری خودپنداره تحصیلی براساس نظم جویی هیجانی و تمایزیافتگی با میانجی گری اهداف پیشرفت در دانش آموزان
ص. 303-283
مهری بوستانی ، عبدالله مفاخری* ، حسین مهدیان
چکیده (812 مشاهده) | متن کامل (PDF) (360 دریافت)

XML [English Abstract] مدل پیش ‌بینی ذهنی ‌سازی بر اساس سبک ‌های دلبستگی با نقش میانجی توانمندی ایگو در دانشجویان
ص. 323-305
زهرا بحرالعلوم ، هدا لاجوردی*
چکیده (1316 مشاهده) | متن کامل (PDF) (604 دریافت)

Export as: HTML | XML | RSS

کلیه حقوق این وبگاه متعلق به مجله علوم روانشناختی است.

طراحی و برنامه‌نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2025 CC BY-NC-ND 4.0 | Journal of Psychological Science

Designed & Developed by : Yektaweb

Creative Commons License
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)