پیام خود را بنویسید
دوره 20، شماره 107 - ( زمستان 1400(بهمن)، 1400 )                   جلد 20 شماره 107 صفحات 2058-2045 | برگشت به فهرست نسخه ها


XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

motamedi Z, afrooz G A, Arjmandnia A A. Investigating and comparing the behavioral and emotional problems of students using grade skipping with normal students. علوم روانشناختی. 2022; 20 (107) :2045-2058
URL: http://psychologicalscience.ir/article-1-1044-fa.html
معتمدی زهره، افروز غلامعلی، ارجمندنیا علی اکبر. بررسی و مقایسه مشکلات رفتاری و هیجانی دانش آموزان استفاده‌کننده از جهش تحصیلی با دانش آموزان عادی. فصلنامه علمی پژوهشی علوم روانشناختی. 1400; 20 (107) :2058-2045

URL: http://psychologicalscience.ir/article-1-1044-fa.html


استاد ممتاز، دانشگاه تهران ، تهران، ایران (نویسنده مسئول)
چکیده:   (651 مشاهده)
زمینه: قدیمی‌ترین روش در آموزش‌وپرورش دانش ­آموزان تیزهوش، جهش تحصیلی است. به‌نحوی‌که دانش ­آموزان مستعد قادرند سال‌های تحصیلی نظام آموزش‌وپرورش عادی را سریع‌تر تمام کرده و یک یا چند سالی زودتر فارغ‌التحصیل شوند. با توجه به گزارش سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور درخواست جهش تحصیلی 70 درصد بالاتر از استانداردها می‌باشد و هرساله این آمار رو به افزایش است ولیکن بااین‌حال پژوهشی که به مشکلات رفتاری و هیجانی دانش ­آموزان استفاده‌کننده از این طرح پرداخته باشد مغفول مانده است.
هدف: مقایسه و بررسی مشکلات رفتاری و هیجانی دانش­ آموزان استفاده‌کننده از جهش تحصیلی با دیگر دانش ­آموزان بوده است.
روش: روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع علی - مقایسه‌ای است. جامعه آماری شامل دانش ­آموزان استفاده‌کننده از طرح جهش در سال تحصیلی 1399-1398 در استان خراسان رضوی بوده و از این جامعه 286 دانش‌آموز جهش‌یافته 165 دانش‌آموز با روش نمونه‌گیری تصادفی منظم انتخاب شدند و گروه همتا (تعداد 384 نفر) نیز به‌عنوان گروه گواه از دانش ­آموزان هم‌پایه عادی با روش خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه سنجش نقاط قوت و ضعف کودک (گودمن، 1997) استفاده و تحلیل داده‌ها با آزمون‌های تحلیل واریانس یک‌راهه، آزمون تعقیبی شفه، آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره هم‌زمان انجام پذیرفت.
یافته­ ها: نتایج نشان داد که مشکلات رفتاری هیجانی در همه خرده ­مقیاس‌ها (اختلال رفتار هنجاری، نشانگان هیجانی، مشکلات ارتباطی یا مشکلات با همسالان) در دانش ­آموزان که از جهش تحصیلی استفاده کرده‌اند در مقایسه با دیگر دانش ­آموزان هم‌پایه بالاتر می‌باشد
(05/0
(P<.
نتیجه‌گیری: دانش‌آموزانی که از جهش تحصیلی استفاده کرده بودند و سن تقویمی پایین­تری نسبت به همکلاسی های خود داشتند مشکلات رفتاری و هیجانی بیشتری را نشان دادند. پیشنهاد می ­شود از روش­های مبتنی بر غنی‌سازی محتوای آموزشی در آموزش و پرورش دانش آموزان تیز­هوش استفاده شود.
متن کامل [PDF 884 kb]   (191 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: 1399/9/4 | پذیرش: 1399/11/10 | انتشار: 1400/11/1

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله علوم روانشناختی می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2022 CC BY-NC 4.0 | Journal of psychologicalscience

Designed & Developed by : Yektaweb

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial (CC BY-NC)