پیام خود را بنویسید
پاییز 1400 (آبان)،                   برگشت به فهرست مقالات | برگشت به فهرست نسخه ها


XML English Abstract Print


استاد یار گروه مدیریت، واحد فیروزکوه، دانشگاه آزاد اسلامی، فیروز کوه، ایران.
چکیده:   (95 مشاهده)
زمینه: پژوهش­ های متعددی نشان داده­ اندکه آموزش تنظیم هیجان بر متغیرهای مختلفی از جمله تاب­ آوری، مشکلات عاطفی و رفتارهای پر خطر مؤثر بوده است. اما در زمینه تأثیر آموزش متمرکز برتنظیم هیجان پکران بر هیجان­های پیشرفت و خودنظم­ جویی تحصیلی دانش­ آموزان تحقیقاتی صورت نگرفته است.
هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش متمرکز بر تنظیم هیجان پکران بر هیجان­های پیشرفت و خود نظم ­جویی تحصیلی دانش­آموزان بود.
روش: روش تحقیق نیمه ­آزمایشی و از نوع پیش­ آزمون – پس­ آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش ­آموزان دختر متوسطه دوم شهر تهران در سال تحصیلی 99-98 بودکه به روش نمونه­ گیری تصادفی خوشه­ ای چند مرحله­ای 30 نفر از دانش­ آموزان دبیرستان بیت الزهرا انتخاب و به صورت تصادفی، 15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه گواه قرار گرفتند. سپس برنامه آموزشی متمرکز بر تنظیم هیجان پکران (ستاری، پورشهریاری و شکری، 1395) برای گروه آزمایش 6 جلسه 90 دقیقه­ای اجرا شد. داده­ ها بوسیله دو پرسشنامه هیجانات پیشرفت پکران (2005) و راهبردهای خودنظم ­جویی تحصیلی پینتریچ و دیگروت (1990) جمع­ آوری شد و با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری و تک ­متغیری به وسیله نرم ­افزار 25-SPSS تجزیه و تحلیل شدند.
یافته­ ها: نتایج نشان داد که تفاوت معناداری بین نمرات پیش­ آزمون و پس­ آزمون گروه آزمایشی و همچنین تفاوت معناداری بین دو گروه آزمایشی و گواه در تنظیم هیجان ­های پیشرفت و خودنظم ­جویی تحصیلی وجود داشت (0/05˂ p). میزان تأثیر آموزش متمرکز بر تنظیم هیجان پکران بر هیجان­ های پیشرفت دانش ­آموزان 0/22 و بر خودنظم­ جویی تحصیلی دانش­آموزان 0/27 بود.
نتیجه‌گیری: نتایج نشان داد که دانش ­آموزان شرکت ­کننده در جلسات آموزشی در مقایسه با گروه گواه و در مقایسه با قبل از آموزش در مؤلفه­های راهبردهای شناختی، راهبردهای فرا شناختی، مدیریت منابع، راهبردهای انگیزشی و هیجان­ های پیشرفت نمرات بالایی کسب کرده و در مجموع هیجان­ های پیشرفت و خود نظم­ جویی تحصیلی بهتری را تجربه کردند
متن کامل [PDF 1114 kb]   (30 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: 1399/12/18 | پذیرش: 1400/8/10

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله علوم روانشناختی می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2021 CC BY-NC 4.0 | Journal of psychologicalscience

Designed & Developed by : Yektaweb